范例与练习 例题 \ 练习 例１ 因为样本是总体的一部分，是由某些个体组成的，尽管对总体有一定的代表性，但毕竟不等于总体，为什么不把所有的个体考察一遍，使样本就是总体？ 解 如果样本就是总体，抽样调查就变成了普查。尽管更真实可靠地反映了实际情况，但其可操作性、可行性、人力物力方面，都会有制约因素存在。何况有些调查是破坏性的，如一批玻璃的抗破碎能力、一批电池的使用寿命，普查就全报废了。因此，我们只能在条件许可的情况下，适当增加样本容量，并在取样过程中尽可能提高样本的代表性，去获取能客观地反映实..

港区高级中学高二上学期数学教案（回归分析） 命题人：许秋锋 教学目标：1．通过对典型案例的探究，进一步了解回归的基本思想，方法及初步应用． 2．培养学生的应用意识和解决实际问题的能力． 教学重点：线性回归模型的建立和线性回归系数的最佳估计值的探求方法． 教学难点：相关性检验及回归分析 教学过程： 一．问题情景： 对一作直线运动的质点的运动过程观测了８次，得到如下表所示的数据，试估计当x=９时的位置y的值． 时刻x/s 1 2 3 4 5 6 7 8  位置观测值y/cm 5.5 7.5 10 11.73 15.7 ..

抽样方法(1) 教学目的：理解简单随机抽样的概念，掌握实施简单随机抽样的常用方法：抽签法和随机数表法。 教学重点：1.简单随机抽样的概念， 2.常用方法：抽签法和随机数表法。 教学难点：随机数表法。 教学方法：问题探索与自学相结合。 教学过程 一复习与导引： ——问题提出： 在一次考试中，考生有2万名，如果为了了解这些考生数学的主观题的得分情况，将他们所有的考试卷加以统计，那将是十分麻烦的，怎么才能了解这些学生的主观题的得分情况呢？ 今有某类泡厂生产的灯泡10000只，怎样才能了解这批灯泡的使用寿命呢？ —..

2.2 总体分布的估计 教学目标 1．会绘制频率分布直方图，并且能读懂频率分布直方图，能根据频率分布直方图解决一些问题． 2．会绘制频率分布折线图，并且能读懂频率分布折线图，能根据频率分布折线图解决一些问题． 3．了解茎叶图的制作，并能通过茎叶图读懂某些数据． 重点难点 频率分布直方图和频率分布折线图的绘制，读图． 第二课时 教学过程 一、频率分布表、频率分布直方图、频率折线图 我国是世界上严重缺水的国家之一，城市缺水问题较为突出。某市政府为了节约生活用水，计划在本市试行居民生活用水定额管理，即确定..

2.2 总体分布的估计 教学目标 1．会绘制频率分布直方图，并且能读懂频率分布直方图，能根据频率分布直方图解决一些问题． 2．会绘制频率分布折线图，并且能读懂频率分布折线图，能根据频率分布折线图解决一些问题． 3．了解茎叶图的制作，并能通过茎叶图读懂某些数据． 重点难点 频率分布直方图和频率分布折线图的绘制，读图． 第二课时 教学过程 一、频率分布表、频率分布直方图、频率折线图 我国是世界上严重缺水的国家之一，城市缺水问题较为突出。某市政府为了节约生活用水，计划在本市试行居民生活用水定额管理，即确定..