【学习目标】1、了解免疫失调引起的疾病2、注艾滋病的流行和预防【学习重点、难点】1、过敏反应的定义、机理、特点2、艾滋病病毒的特点【课前预习】六、免疫失调引起的疾病指导学生阅读教材 P21—P23相关内容问题探讨：①艾滋病的全称是什么？由什么引起的?②发病机理和主要的传播疾病？[来源:]知识点归纳：
知识点归纳超敏反应（1）概念：机体在反应异常时产生的以           或功能紊乱为表现的反应。（2）过敏原：引起超敏反应的       ，如&nb..

【学习目标】1、概述免疫系统的组成2、体液免疫、细胞免疫的过程【学习重点、难点】细胞免疫和体液免疫的过程【课前预习】五、免疫对人体稳态的维持指导学生阅读教材 P19—P20相关内容问题探讨：①免疫的概念是什么？有什么意义？②人体的免疫系统包括哪些？③人体的免疫类型有哪几种？各有什么特点？知识点归纳：1、免疫的概念：是指机体      和排除           ，保持自身生理动态平衡与相对稳定的功能。21教育网      ..

【学习目标】1、血糖的来源和去路2、血糖平衡的调节过程[来源:学+科+网]3、模拟尿糖的检测【学习重点、难点】血糖平衡的调节过程【课前预习】四、血糖调节指导学生阅读教材 P18—P19相关内容问题探讨：①人体血糖的来源和去路？[来源:学科网]②参与血糖调节的激
素主要有哪些？各自的作用是什么？③血糖调节的过程？④糖尿病患者有什么症状？知识点归纳：1、血糖的平衡（
1）血糖的概念是指  
    中的葡萄糖。正常人空腹时的血糖浓度为          mmol/L的..

【学习目标】1、了解水和无机盐的平衡2、概述水和无机盐的调节过程【学习重点、难点】水和无机盐的调节过程【课前预习】二、水和无机盐的调节1、水和无机盐的平衡指导学生阅读教材 P15相关内容问题探讨：①人体内水的来源和排出途径有哪些？②人体内无机盐的来源和排出途径有哪些？[来源:]③人体内水和无机盐的含量维持相对稳定的原因？
知识点归纳：（1）肾脏的基本结构和功能单位——肾单位肾是人体的主要排泄器官，主要由       组成，每个肾单位由       ..

【学习目标】1、了解体温概念、产热和散热的主要器官2、说出体温的调节过程【学习重点、难点】体温的调节过程【课前预习】二、体温调节指导学生阅读教材 P14—P15相关内容问题探讨：①体温是哪来的？产热和散热的主要器官是什么？②体温调节机制是什么？[来源:]③神经调节的方式是什么？神经调节的调节中枢在哪里？知识点归纳：1、体温的概念人的体温是指人体          温度，通常用____  __温度、口腔温度和        温度来表示体温。其中___..

【学习目标】1、描述体内细胞生活的内环境 2、简述稳态的调节机制3、说明内环境稳态与及其生理意义【学习重点、难点】1、内环境的组成和理化性质2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介【课前预习】一、人体细胞的生活环境指导学生阅读教材 P12相关内容问题探讨：① 细胞外液包括哪些？[来源:]②体液各成分之间的关系如何？③人体细胞是通过什么与外界环境进行物质交换的？知识点归纳：1、体液（1）体液的概念：人体内的大量液体称为体液。（2）体液的分类：细胞内液和细胞外液。    细胞内液存在于  &nbs..

课题：第二章 生物个体的稳态  编号30：第一节   人体的稳态（2）【学习目标】1.说明稳态及稳态的生理意义。2.简述稳态的调节机制。3.了解生物体维持pH稳定的机制。【重点难点】1.稳态及稳态的生理意义。2.稳态的调节机制。【自学指导】（15分钟）请同学们用10分钟的时间认真默读课本13页中的内容，再用5分钟时间独立完成下列检测题：一、稳态及其生理意义1.稳态的概念：在             和          &nbs..

第4节  植物生命活动的调节（第一课时）一、教学目标1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。4.概述植物生长素的生理作用。5.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二、教学重点和难点1.教学重点1.生长素的发现过程。2.生长素的生理作用2.教学难点（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实验设计的严谨性分析。（3）探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。三、教学步骤〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。1.弯向窗..

第三章第1节 植物生长素的发现 一、教学目标 1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 二、教学重点和难点 1.教学重点 生长素的发现过程。 2.教学难点 （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。 三、课时安排： 1课时 四、教学步骤 〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。 1.弯向窗外生长。 2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机..

第4节 植物生命活动的调节 一、素质教育目标　 （一）知识教学点 1．了解生长素的发现过程。 2．理解植物激素的概念。 3．掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理及在生产实践上的应用。 （二）能力训练点 1．通过生长素发现过程的燕麦实验，培养学生分析现象、解决问题的方法和能力。 2．通过生长素的生理作用及顶端优势原理，训练学生将知识应用于实践的能力。 （三）德育渗透点 1．通过生长素发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。 2．通过顶端优势原理，对学生..

第1节 人体的稳态 ──水和无机盐的平衡和调节 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境、 导入新课 第一章： 人体生命活 动的调节及 营养和免疫 1．投影本章题图，创设探究情境，引导学生思考下列问题： （1）照片上所展示的内容与哪些生命活动有关？（2）结合照片上的场面，你受到了什么启发和教育？? 通过分析、讨论明确： （1）人体生命活动的调节及营养和兔疫，对维持人体健康有着非常重要的意； （2）中国人民军队是人民的子弟兵，是做可爱的人。 （1）激发学生学习本章内容的兴趣； （2）..

第1节 人体的稳态 ──血糖的调节 一、导言 ??? 可从学生熟悉的、生活中的实际问题引出，达到激发学习兴趣的目的。 ??? 提出的相关问题是： ??? （1）为什么有的同学常在第三节课后感到心慌，注意力难以集中？ ??? （2）学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力？ ??? （3）为什么糖尿病患者不宜吃甜食？ ??? 通过以上精心设疑，达到引发学生思考，导入新课的目的。 ??? 二、新课 ??? （一）血糖的平衡 ??? 结合书中图1-5，引导学生回忆。总结血糖的来源与去路，从而使学生从感性上了解血糖在人体内的含量是..

第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 一、教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 （2）人脑的高级功能。 2．教学难点 神经冲动的产生和传导。 三、教学课时 2 四、教学过程 〔引入〕以“问题探讨”引入。生思考，师提示。 〔提示〕：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习..

第3节 其他植物激素 一、教学目标 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 二、教学重点和难点 1.教学重点 其他植物激素的种类和作用。 2.教学难点 植物生长调节剂的应用。 三、课时安排 1 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。 〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。 〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用 〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。 赤霉素 赤霉素是在研究水稻..