《阿Q正传》第二课时课堂实录[转帖] 
??上课。?? 师：先提一个问题。上学期我们学了《祝福》这一课，主人公祥林嫂，究竟姓什么？请大家讨论一下。?? 生甲：姓卫。?? 师：为什么？?? 生甲：因为她是卫老婆子介绍到鲁四老爷家来的，而卫老婆子的娘家是卫家山，和她家是邻居，所以祥林嫂该姓卫。课本上也是这么说的。?? 师：很好，看书看得很仔细。有没有不同意见？?? 生乙：我认为她姓祥，不然怎么叫她祥林嫂？?? 师：她是生来就姓祥，还是出嫁后改姓祥，和丈夫一个姓？?? 生乙：不知道。?? 师：我想，鲁迅先生在..

阿Q正传 教学目标： 　　1了解鲁迅及其作品创作思想 　　2理解典型人物阿Q的典型性格 　　3学习通过人物的动作、语言、心理和性格化的细节展示人物性格特征的方法 　　4了解作品所反映的社会生活 　　5理解精神胜利法的实质 教学过程?：???? 第一课时 一 关于鲁迅及其创作 （
三 通过预习、划分小说结构层次 　　第一部分（第一章《序》）介绍阿Q的身世。 　　第二部分（第二章《优胜活动》、第三章《续优胜记略》）描写阿Q性格的主要特征——精神胜利法。 　　第三部分（第四章《恋爱的悲剧》、第五章《生计问题》、第六..

【导学新概念】? 　鲁迅的小说数量不多，但质量很高。它思想的深刻，技巧的精练，不仅在中国文学史上是前所未有的，在世界文学史上也是罕见的。《阿Q正传》是鲁迅小说中最著名的一篇，也是中国现代文学中最重要的杰作。它写于1921年，最初分章发表于《晨报副镌》，后收入《呐喊》。? 　《阿Q正传》以辛亥革命前后的未庄为历史舞台，以主人公阿Q的活动为线索，以批判阿Q的病态心理精神胜利法为重点来组织材料。在艺术创造的过程中，作者不但从中国的现实社会出发，以农民的实际生活为基础，去“杂取种种人”，概括出阿Q的典型性格，..

鲁迅的生平和创作 ?????????????????????????????????????????? 钱文 ??? 鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家。原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。 ??? 鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个破落的大家庭里。绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，保留有众多的名胜，如古代治水英雄夏禹的陵墓，越王勾践卧薪尝胆留下的遗迹，近代反清女杰秋瑾从容就义的轩亭口，等等。民间还有各式各样的戏剧演出和传说故事。乡亲们最津津乐道的是两个“鬼”：一个是“带复仇性的，比别的一切鬼魂更美，更强的鬼魂”..

一、课文悟读 鲁迅是中国白话小说的开山祖师。中国现代意义上的第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》，它所运用的意识流手法、心理独白等都是很地道的。其实，《阿Q正传》也是如此。想当年，《阿Q正传》在《晨报副刊》陆续发表后，马上引起了强烈的反响。第四章刚登完，沈雁冰就发表文章，称全文虽未写完，但“实是一部杰作”(《小说月报·通信》)。西谛(郑振铎)于1926年发表的《呐喊》一文中曾预言：“《阿Q正传》在中国近来文坛上的地位却是无比的；将来恐也成世界最熟知中国现代的代表作了。” 鲁迅为什么要创作《阿Q正传》这篇小说呢..

［创新设计］ 　一、教学内容 　认识辛亥革命的不彻底性，认识阿Q是半封建半殖民地中国一个落后的不觉悟的农民的典型。理解和鉴赏社会环境的描写在表现作品主题和塑造人物形象中的作用。 　二、课时安排 　1．课时：三课时 　2．课型：探究研讨型 　三、预习要求 　了解《阿Q正传》整篇小说的故事梗概。仔细阅读课文，理出阿Q对革命态度的变化过程，理解小说描述这一过程的意义。注意课文中的环境描写，体味其对人物刻画及表现主题的作用。 　四、教学蓝图 　引导学生对课文的内容特别是阿Q这一人物形象的典型..

阿Q正传 ［教学目标］? 一、认识《阿Q正传》所揭示的国民性弱点及其社会思想根源：统治者的变态心理和对人民进行封建麻醉教育，使劳动人民愚昧落后，忘却压迫和屈辱，以“精神胜利法”自慰，成为封建统治者的奴才和顺民。 二、认识资产阶级领导的辛亥革命的不彻底性和启发国民觉醒的极其重要性。 三、理解小说以喜剧形式表现悲剧主题的独特风格，鉴赏小说刻画人物的方法，品味小说讽刺幽默的语言。 四、掌握阅读中篇小说的一些基本方法，提高研读文学作品的能力。 ［教学重点］ 一、把握阿Q人物性格。 二、《阿Q正传》的思想意..