十 装在套子里的人 契诃夫 一、教学目的: 1.使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的 社会意义； 2.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法； 3.了解讽刺手法的运用。 二、教学重点、难点: 1.重点: 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 2.难点: 用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法。 三、教学时数: 两课时 四、教学步骤: 第一课时 字词正音: 诃hē不念kē ..

八 祝 福 鲁 迅 一、教学目的: 1.了解本文的结构特点，学习肖像描写和环境描写的一些方法； 2.认识旧社会劳动妇女的悲惨遭遇和封建礼教吃人的本质。 二、教学重点、难点: 1.重点: 阅读小说的方法及《祝福》刻画人物的手法。 2.难点: ⑴故事情节所体现的封建宗法制度吃人的残酷性；⑵“我”的形象； ⑶小说首尾的反语。 三、教学时数: 三课时 四、教学步骤: 第一课时 字词注音: 监jiàn(明清两代在国子监读书的人叫..

走进诗意的“荷花淀” ——初中语文《荷花淀》第一课时教学实录评析 龙泉市第一中学 季益明 ? 一、课前演讲：《瞬间与永恒》（学生点评，教师总结） 二、进入新课 1、导入：你印象中的战争是怎么样的？ 生1：硝烟弥漫、血肉横飞； 生2：尸横遍野、一片狼藉； 生3：破坏力强，不仅给人们带来身体上的伤害，而且给人们带来可怕的心灵创伤。 师：（幻灯片：关于战争的图片）是啊，战争是可怕的，它是滋生罪恶的温床。眼睁睁地看着一个个鲜活的生命在战争中消逝，战争的阴霾笼罩在人们的心头，久久不能散去。关于战争，在中国近百..

教学目的： 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 教学重点：主旨和人物形象。 教学难点：沈从文的小说风格。 教学课时：2课时。 教学方法：品读法。 第一课时 概括情节并分析第一部分 一.教学导入： 同学们，我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气..