《旅夜书怀》优质课教案教学目标：1、解读杜甫“旅夜抒怀”的景与情。 2、体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。一、导入其实我们每个人都在广袤的天地间飞翔着。飞过了千山万水，只为寻找自己的位置实现心中的梦。可是我们在飞翔的路途中，总会遇到狂风遇到暴雨，前方一片迷茫，我们不知该飞向何方。唐朝的那个夜晚，杜甫守着他那叶破旧的小船也找不到前方的路，让我们一起走进杜甫的《旅夜书怀》，去聆听那夜传来的生命物语。板书 旅夜书怀 杜甫我们都知道一直穷困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一处安身立命..

     《兵车行》优秀教案   【学习目标】 1、了解写作背景，赏析并积累名句。 （目的：感悟文章主旨，升华思想情感） 2、品味语言，熟读成诵。 （目的：领略艺术风格，提高鉴赏能力） 重点是对学生古诗鉴赏能力的培养；难点是对杜甫诗歌艺术风格及思想情感的理解。 一、导入 一切优秀诗篇的意境，莫不是客观生活实践在诗人头脑中反映的产物。杜甫的《兵车行》虽然写 于唐天宝中后期，但那惨别的图景，悲愤的诉说，至今仍然触动着我们的审美体验。 二、研读新课 1.【题解】 《兵车行》在句式上有什么新的特点? 提..

李、杜诗歌集锦 李白 月下独酌 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将①影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期②邈云汉③。 【注释】 　　①将：偕，和。②相期：相约。③云汉：天河。 【简析】 　　原诗共四首，此是第一首。诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗人运用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独，由不孤独到孤独，再由孤独到不孤独的一种复杂感情。李白仙才旷达，物我之间无所容心。此诗充分..

杜甫《旅夜书怀》教案1 陈冬枝 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 一、背景分析： “旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没..

17《李杜诗五首》?教案 教学目标 1掌握诗歌朗读技巧，读出诗歌的音韵美、节奏美。 2在诵读中感受诗人的思想感情。 3体会杜甫诗歌的沉郁风格，李白诗歌的飘逸风格。 4背诵五首诗。 教学重点 反复诵读，在诵读中体会杜诗的形式美与内容美，感受李白、杜甫两位大诗人的特有的诗歌风格。 背诵并鉴赏。 　 教学难点 对李白、杜甫不同诗歌风格的理解与把握。 　 教学课时 2课时 　 教学方法 每首为一个学习单元．按照“学会诵读——理解内容——美读鉴赏”的程序学习。 对于诗歌的鉴赏采用在教师点拨下学生感悟的方法。以诵读..

15《将进酒》教案 教学目标 1．把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。 2．引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情。 3．激发学生学习李白诗歌的兴趣。 教学重点 理解本诗中诗人情感并把握其变化。 教学难点 学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握。 教学设想 通过诵读与探究讨论来鉴赏作品。 教学安排 一课时 教学过程 一．课文导入： 同学们我们一起来研究李白的一篇作品——《将进酒》。（板书课题）这个字“将”读什么？什么意思？劝你喝酒。《将进酒》原为汉乐府的曲调，即“劝酒歌”，多以..

一、课文悟读 《客至》 《客至》之所以写得这么欢快无比，是因为“喜崔明府相过”。所以诗一开始就描写了浣花溪畔春意盎然的景象以及可爱的白鸥天天飞来的欢乐氛围。但也可以这样理解：平日无客，少有人迹，屋舍南北都是春水，所以整日所见只有白鸥。于是颔联顺理成章地写到了花径不扫，蓬门未开。颈联不写宾主之间的寒暄与叙旧，可见两人关系的亲密。写自己餐桌上的接待物，实话实说，没有虚文俗套，可见宾主之随和。尾联却忽转别意，写自己想邀邻翁过来喝酒。前借白鸥引客，后让邻翁陪客，构思可谓绝妙；不写餐桌上畅饮的热烈情景，..

《杜甫律诗五首》 教学重点 　　1．了解律诗的一些常识； 　　2．体会五首诗不同的意境； 　　3．体会杜甫诗歌沉郁的风格。 教学难点 　　体会五首诗不同的意境 教学过程 一、 关于诗歌分类 　　
二、鉴赏分析 客至 （一）背景 　　唐（末）宋上元元年（760）春天，杜甫在友人帮助下，在成都西郊外浣花溪畔营造了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他，一家人的日子趋于平稳，有了生活的情趣。第二年春天，诗人写了此诗，抒发了这种情怀。 （二）分析 　　提问：这首诗写了几个内容： 　　明确：两个内容。 　　..

《兵车行》教案 【教学目的】 1．认识诗中反映的唐朝统治者连年用兵给人民带来的深重苦难。 2．学习寓情于事的叙事方法。 【教学难点重点】 1．杜诗的沉郁风格。 2．本诗歌的怨愤基调。 【教学方法】 诵读法、鉴赏法 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 伟大的现实主义诗人杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。“暮投石壕村，有吏夜捉人”的诗句至今还依然萦绕在我们的脑海中，今天，我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黩武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声震野”的凄惨景象而写的，为人民..

“李白”专题教案 一 生平和思想 李白（701—762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。先世罪迁中亚碎叶（唐条支都督府、今前苏联巴尔喀什湖附近），五岁随父迁居四川隆昌（今江油）县青廉乡，因号青莲居士。 25岁前，他一直在蜀中读书习剑、隐居学道，曾漫游成都、峨嵋。他“五岁诵六甲，十岁观百家。……常横经籍书，制作不倦。”（《上安州裴长史书》）“十五观奇书，作赋凌相如。”（《赠张相镐》）还向赵蕤学习纵横术。广泛的学习和多种思想影响，为他的创作奠定了基础。 李白25岁时，“仗剑去国，辞亲远游”（《上安州裴长..