2015人教版七年级数学上册优秀课件：4.4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒（共12张PPT）.pptpage1课题学习：设计制作长方体形状的包装纸盒 page2日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长（正）方体形状的包装盒，如粉笔盒、文具盒、牙膏盒等（如下图）。page3活动名称：设计制作长方体形状的纸盒. 方法：观察、讨论、动手制作.活动主要内容 材料：厚（硬）纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶  水、彩笔等.准备：收集一些长方体形状的包装盒，如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等．page4分组活动 以5～6人为一组，各..

2015人教版七年级数学上册优秀课件：4.3 角（共27张PPT）.pptpage1  4.3  角page2学习目标1.通过丰富的实例，理解角的形成，建立几何中角的概念。2.掌握角的两种定义形式和四种表示方法。3.结合实际例子，理解平角、周角的概念。page3学习重点与难点         重点：角的概念与角的表示方法         难点：正确理解角的概念page4角的定义 什么是角呢?       生活中有许多与角有关的实例,观察下图,你能指出..

4.2直线、射线和线段（第2课时 直线、射线和线段（二））.pptpage1第2课时 直线、射线和线段（二）page2请你来教他们比较长短.两个人如何比身高？创设情景  明确目标 page3学习目标1.会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.2.理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义.3.掌握“两点之间，线段最短”的基本事实，并能用它解释一些生活中的现象.创设情景  明确目标 page4自学导读：思考下列问题：1.如何画一条线段等于已知线段?          &..

4.2直线、射线和线段（第1课时 直线、射线和线段（一））.pptpage14.2 直线、射线和线段第1课时 直线、射线和线段（一）page2创设情景  明确目标生活在一个丰富多彩的图形世界里，生活中处处都有图形，如笔直的铁轨、手电筒发出的光、一根自动笔的铅芯等等，你能用图形表示以上现象吗？page3创设情景  明确目标 学习目标1.掌握直线、射线、线段的表示方法，能区分它们   的联系和区别。2. 结合实例，掌握“两点确定一条直线”的性质，   并能初步应用.page4自主学习  指向目标 自主导读：思考下..

4.1几何图形（第3课时 点、线、面、体）.pptpage1第3课时  点、线、面、体page2创设情景  明确目标 西湖美景西湖的水page3创设情景  明确目标 学习目标：1.通过实例，进一步认识点、线、面、体的几何特征.2.探索点、线、面、体的关系.page4自主学习  指向目标 思考下列问题：1.     简称体，包围着体的是     ，面分为     和     。2.     与    相交的地方成线，线有   ..

4.1几何图形（第2课时 几何图形（二））.pptpage1第2课时  几何图形（二）page2创设情景  明确目标 page3创设情景  明确目标 学习目标：1.能从不同方向看一些几何图形，以及它们简单的组   合得到的平面图形；2.能由实物形状抽象出几何图形，由几何图形想象  出实物形状。page4自主学习  指向目标page5探究点一：从不同的方向看立体图形例.如图(1)放置的一个机器零件，若从正面看是   如图(2)，则其左面看是（　） Apage6合作探究  达成目标 变式训练：（1）如图，分别从正、左、..

4.1几何图形（第1课时 几何图形（一））.pptpage1第1课时  几何图形（一）第四章 几何图形初步4.1 几何图形page2创设情景  明确目标 生活中许多丰富多彩的图片，其实这些美好的事物，跟我们的数学有很大的联系，因为它包含着许多图形的知识。page3创设情景  明确目标 学习目标：1.了解几何图形的概念，能正确区分立体图形与平面图形.2.能识别一些几何图形，并进行分类，探索平面图形与立  体图形的关系。page4思考下列问题：1.几何图形：如长方体、      、     &..

教学课题4.4 课题学习　设计制作长方体形状的包装纸盒1知识与技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒。数学思考通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系。解决问题通过包装纸盒的制作，使学生掌握制作长方体纸盒的一般方法，能够独立制作出相关的包装盒。情感态度与价值观在解决问题的过程中，使学生提高对合作意识的认识，培养合作精神。教学重点如何把立体图形转化为平面图形，制作包装纸盒。教学难点如何把立体图形转化为平面图形。教学教程一、提出问题，指明活动的主要内容活动..

4.4课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒本课提要        本节课重点是通过一个具体的数学实践活动，设计制作长方体形状的包装纸盒，进一步丰富同学们对现实空间及图形的认识，培养同学们动手实践能力，发展同学们的推理能力.活动名称：设计制作长方体形状的包装纸盒. 方法：观察、讨论、动手设计制作.材料：厚（硬）纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶  水、彩笔等.准备：收集一些长方体形状的包装盒，如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等． 活动内容 1．观察、讨论以5～6人为一组，..

余角和补角§4.3.3　余角和补角12比萨斜塔 2互为余角(互余):    如果两个角的和是90°(直角)，那么这两个角叫做互为余角，其中一个角是另一个角的余角。两个角互为∠1、∠2互为余角即：∠1是∠2的余角，                               或∠2是∠1的余角  图中给出的各角，哪些互为余角？10o25o65o80o44o46o考考你:13比萨斜塔 3..

4.3.2角的比较与运算45°60°度量法所以:∠AOB＜∠DEFED落在∠ABC的外部，则∠DEF ＞ ∠ABC。把∠DEF移动，使它的顶点E和∠ABC的顶点B重合，一边EF和BC重合，另一边ED和BA落在BC的同旁。比较∠ABC 和 ∠DEF的大小叠合法两“重”一“同”例如：ED与BA重合，则∠DEF ＝∠ABC。把∠DEF移动，使它的顶点E和∠ABC的顶点B重合，一边EF和BC重合，另一边ED和BA落在BC的同旁。比较∠ABC 和 ∠DEF的大小例如：ED落在∠ABC的内部，则∠DEF ＜ ∠ABC  把∠D..

4.3.1 角观察下面实物，你发现这些实物中有什么相同图形吗？生活中的图形角是由有公共端点的两条射线组成的图形。顶点射线射线边边角的定义（1）角的四种表示方法:1、用三个大写字母表示,但表示顶点的字母一定写在中间;2、用一个顶点的字母来表示,但必须是以这个点为顶点的角只有一个;3、用希腊字母表示,并在靠近顶点处画上弧线,写上希腊字母;4、用一个数字表示,在靠近顶点处画上弧线,写上数字.1.把图中的角表示成下列形式：   ①∠APO      ②∠AOP      ③∠OPC..

     4.2直线、射线、线段                                        生活情景·A·A·Ｂ（1）过一点A可以画几条直线？（2）过两点A、B可以画几条直线？点通常用大写英文字母表示动手试试经过两点有一条直线，并且只有一条直线，可以用来说明生活中的哪些现象？想一想：两点确定一条直线的应用：植树时，只要定出两个树坑的位置就能确定同一行..

4.1.2  点、线、面、体夜空中繁星点点笔直的分道线夜幕中的激光束喷泉的水流蜿蜒的盘山公路平面平静的水面平整的地面曲面曲面弯曲的墙面和屋顶几何图形是由点、线、面、体组成的你能找出常见的几何体吗?  你来试试：围成下面这些立体图形的各个面中，哪些是平的？哪些面是曲的？圆柱圆锥正方体长方体棱柱球棱锥练一练：下图是一个长方体的模型，它有几个面？面和面相交的地方形成了几条线？线和线相交成几个点？6个面12条线8个点········天上的星星、地图上的城市等都..

www.QYXK.net中学数学网（群英学科）4.1.1 立体图形与平面图形www.QYXK.net中学数学网（群英学科）  常见的立体图形长方体正方体 圆柱圆锥球       有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都在同一平面内,这样的几何图形叫做立体图形.圆台www.QYXK.net中学数学网（群英学科）生活中你会常见很多实物，由下列实物能      想象出你熟悉的几何体吗？www.QYXK.net中学数学网（群英学科）生活中你会常见很多几何体，由下列几何体想象出你熟悉的实物吗..