小狮子【学习目标】知识与技能1．认识16个生字，培养自主识字的能力。2．通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。过程与方法在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。情感态度与价值观激发学生自立的愿望,增强孩子渴求自立的信心。【学习重点】认识16个生字及词语。【学习难点】了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。【知识链接】朗读课文的方法与能力。【学法指导】听读法 朗读法【教具准备】课件、生字卡片。第一课时【学习目标】知识与技能通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作..

27、两只小狮子          练  滚  懒  吞 整     应  洋  将  习 扑      咬  靠  狮  苦练习   滚开  懒洋洋  慢吞吞  应该   整天  将来   猛扑 咬住   依靠   狮子  刻苦  识字之王měng                  一只小狮子整天练习滚..

语 文 导 学 案班级：     姓名：        时间：课题：妈妈，不要送伞来            课时：第一课时学习目标：会认、会写本课生字正确、流利、有感情的朗读课文自主     合作    探究学法指导导入放学时赶上下雨，你希望爸爸妈妈给你送伞来吗？文中的“我”不要妈妈送伞，这是为什么呢？快到文中找答案吧！自读课文，画出文中不认识的字词。词语宝宝跳、跳、跳。&n..

小狮子 习题精选 仿写句子 　　照样子把句子写具体。 　　例：天上有月亮。 　　天上有弯弯的月亮。 　　1．湖里有荷花。 　　2．鱼在水中游。 3．姐姐讲故事。 　　参考答案： 　　1．湖里有美丽的荷花。 　　2．鱼在水中自由自在地游。 　　3．姐姐大声地讲故事。

妈妈，不要送伞来 习题精选 补充句子 　　把下列句子填写完整 　　我喜欢（?? ）的雨丝。 　　我（?? ）走回家。 一只（?? ）的小鹿。 　　参考答案： 　　我喜欢细细的雨丝。 　　我慢悠悠走回家。 　　一只机灵的小鹿。 读课文填句子 　　1．妈妈，我懂得（?? ），但我不是小糖人，（?? ）不会把我（?? ）。我像（?? ），风雨中更加（?? ）、（?? ）。 　　2．不要送伞来，妈妈，我（?? ）慢悠悠地（?? ）。我（?? ）细细的（?? ）对我悄悄（?? ）。 　　答案： 　　你的爱?? 雨点? 淋坏? 街边的小树? 勇敢 欢快 　..

《小狮子》教学设计 教学目标1.知识与技能（1）认识10个生字，培养自主识字的能力。（2）通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。2.情感、态度与价值观懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。教学重点1.认识15个生字及词语。2.了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。教学准备多媒体课件、头饰。教学过程 一、情景引入1.教师活动（1）组织学生观看影片《狮子王》。（2）提问：你..

小狮子 教学目标：1.用自己最喜欢的方法认识15个生字，会写8个字。2.能有感情的分角色读课文3.通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学课时： 2课时教学过程： 第一课时 一、谈话导入1.小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）2.初读课文，随文识字：（1）学生自由的读读课文，画出不认识的字。（2）学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3.学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？学生认读词语..

《妈妈，不要送伞来》教学设计 教学目标1．有感情地朗读课文。2．教育小朋友不要娇生惯养，要自立。教学过程 一、看图导入新课1．出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）师：这位小女孩为什么没有带伞呢？生：因为她忘记了带伞。生：因为她喜欢在雨中走。生：是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。生：老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。师：你怎么知道的呢？生：我看课文的。..

《妈妈，不要送伞来》教学设计 教材分析 这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。教学策略1.给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！2.以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。3.重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。4.联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反..