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荷塘旧事认读生字(检查预习情况) 点缀 颤动 清澈 恬静 骇得 炫耀 攫住 呕水 憨直 淳朴 边缘 留恋 月牙泡 撩水声 1、课文我们已预习过,那么本文主要讲了什么? &..
18 我的伯父鲁迅先生鲁迅先生的葬礼 鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所,享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前,灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈,沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像,作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进,沿途又有许多群众加入,送葬的队伍越来越长…… ..
荷塘旧事 教学目标:1.认识本课的14个生字,学会8个生字;理解文章中的成语,并学会用成语说话。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感3.能够根据提示练习给课文分段。4.通过学习课文感受人类纯朴的爱。教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。教学难点:对小伙伴们性格的理解。教学准备:请同学们回忆自己从小到大在..
年级 科目 主备人 时间:第 周 星期 学科组长(签字) 级部(签字) 学校(签字) 六年级上册语文第五、六单元质量检测卷 分值 120 时间 90 得分 一、看拼音,写词语,要正确、美观。(10分) zhuīdào?? xiū kuì ??? kě sòu ? ? wǎn lián duō duō bí rén? ( ) ( ) (..
我的伯父鲁迅先生 1.作者回忆了鲁迅先生的那几件事?试着用小标题概括每件事。 2.画出你认为含义深刻的句子,体会体会,读不懂时与同桌讨论。 谈论《水浒传》 笑谈“碰壁” 燃放鞭炮 救助车夫 女佣的回忆 追悼会上 我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
制作人:赵莲 认读生字(检查预习情况) 点缀 颤动 清澈 恬静 骇得 炫耀 攫住 呕水 憨直 淳朴 边缘 留恋 月牙泡 撩水声 1、课文我们已预习过,那么本文主要讲了什么? ( 能不能用文章的一句话概括全文) 我怀念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的美和 人类淳朴的爱。 读课文完成下列各题 1、课文中哪些词给你留下了深刻的印象?请写出几个。 (1)描写景色( )( ) (2)描写颜色( ..
质疑导向 检查预习 阅读感受 分析升华 拓展延伸 课堂结构 1.什么是花脸? 2.作者写的花脸什么样? 3.作者为什么要写花脸? 花脸 “花脸”原指京剧表演的一个行当,即“生旦净墨丑”中的“净”,花脸是它的俗称。面部化妆运用脸谱,音色洪亮,动作幅度大。 作者写的花脸是什么样的? “这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脑的都不一样,虽然毫不凶恶,却有股子凛然不可侵..
脉络: 体裁----叙述往事的记叙文 文章亮点 (1) 结构之巧妙 (2) 人物之鲜活 “我” 如在集市上发现了关公的花脸,”我竟然不敢用手指它”,表现了儿童胆怯的心理; “我”戴着花脸在穿一衣镜前照,”呀,哪里是小关公,我是大关公哪”,表现了儿童得意骄傲的心理; “我一直戴着这花脸”,睡觉时也戴着它”,表现了儿童对喜爱的玩具爱不释手的心理; “我”打碎花瓶,”吓傻了,等候爸爸上来一顿狠狠的揪打”,表现了儿童闯祸后恐惧的心理…… 妈妈 舅舅 卖花脸的小罗锅儿 二姑 姨妈 爸爸
母亲的纯净水 教学目标1.能结合课文,体会重点语句。2.有感情的朗读课文。3.能对课文中的人物进行评价。4.体会母亲在细微之处对子女的关爱,懂得贫穷并不可怕,它也许是促人奋发进取的动力,激发学生去创造自己的未来。教学重点体会文中重点语句的含义。教学难点体会母亲在细微之处对子女的关爱,懂得贫穷并不可怕,它也许是促人奋发进取的动力,激发学生去创造自己的未来。教学过程一、创设情境,导入新课1.游戏猜谜,激发情趣(1)教师:有这样一个人,她把我们带到这个世界上,在生活中给予我们无微不至的照顾。..
花 脸 教学目标: 1.感受少年时代爱慕英雄的热情。 2.学习通过细节描写表现人物的写作方法。 3.通过本课的学习,更加重视中国民族传统文化的宣传和学习。 教学重点: 学习人物描写手法。 教学难点: 学习中国民族传统文化。 教学过程: 一、导入 1.京剧,生旦净丑。“净”,俗称花脸,大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。 2.冯骥才:(1942—),当代作家,小说家,画家。生于天津,原籍浙江。 长篇小说《义和拳》《高女人和她的矮丈夫》,短篇小说集《雕花烟斗》等。冯..