课 题：走遍天下书为侣      课 型：阅读课     课  时：一课时 学习目标：1、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______..

        忆     读     书作者：冰心图片冰心简历：　　冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。童年在山东烟台度过。1913年全家迁至北京。 五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。 1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，       代表作有..

     “书是人类进步的阶梯”，“书是人类的精神粮食”。同学们，你们爱书吗？都读过哪些类型的书？在读书时你们获得了哪些乐趣？   书是多么神奇!今天,我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧!神奇的书略谛遨履省略真谛遨游履行lüèdìáolǚ我会认    书,神奇在哪儿？让我们一起走进诗歌里去寻找答案吧！    请同学们自由读诗歌，读准字音，了解大意。并想想自己读懂了什么。请同学们齐读第一节，想一想以下问题。（1）说说这节诗写什么？..

（北师）五年级上册《走遍天下书为侣》一课一练 基础训练 一、看拼音，写词语。 ??? bèi? sònɡ? línɡ? tóu??? biān? xiě?? mǒu? zhǒnɡ ??? （　　）　　（　　）　　（　　）　 　（　　） ??? bǎi? yīn? hé? háo? bù? yóu? yù? qīnɡ? pén? dà? yǔ ??? （　　　）　　 （　　　　 ）　　　（　　　　 ） 二、给加粗的字注音。 ??? 伴侣（　　）　　娱乐（　　）　　一趟（　　） 三、给下列字加上偏旁组成新字，再组词。 ??? 扁┌　　　（　　）　　　　某┌　　　（　　） ????? └　　..

（北师）五年级下册《我的“长生果”》一课一练 基础训练 一、给加粗的字注音。 ??? 比喻（　　）心扉（　　）磁石（　　）囫囵吞枣（　）（　） 二、多音字组词。 ??? 似┌sì （　　）　　　禁┌jīn（　　） ????? └shì（　　）　　　 └jìn（　　） 三、填字成词。 ??? 流（　　）溢（　　）　　　（　　）然（　　）伤 ??? 如饥（　　）（　　）　　? （　　）（　　）而喻 四、给句子加上标点符号。 ??? 1．后来　　哥哥的朋友们送了我几册小书　　刘胡兰小传　　卓娅和舒拉的故事　　古丽雅的道路　只要手中一有书..

作者简介 尤安·艾肯 英国著名的儿童作家，曾获英国《卫报》小说奖，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。尤安·艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。 每两年一次的世界儿童文学最高奖——安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。  尤安·艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，..

作者简介 叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神––––常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。..

《走遍天下书为侣》 【教材分析】 《走遍天下书为侣》让人真切的感受到书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。 【教学目标】 1．认识4个生字，正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养..

《我的“长生果”》教学设计 学习目标　　　1．认识12个生字。　　　2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。　　　3．学习一些读书和习作的方法。　　学习重点　　　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。　　教学准备　　　　在读书中使自己收获的经历。　　课时安排　　　1课时。　　学习过程　　一、回顾导入　　　　这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《走遍天下书为侣》则在假定和选择..

《神奇的书》教学设计 教学要求：　　　1、知识与技能。　　　　（1）朗读诗歌，学会生字新词。　　　　（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。　　　　（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。　　教学重难点： 1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。　　　2、发挥想像仿写诗歌。　　课时划分：一课时。　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课。　　　1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得..