《神奇的书》教学设计 教学要求：　　　1、知识与技能。　　　　（1）朗读诗歌，学会生字新词。　　　　（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。　　　　（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。　　教学重难点： 1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。　　　2、发挥想像仿写诗歌。　　课时划分：一课时。　　教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课。　　　1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？　　　　 书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？　　　2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！　　二、初读诗句，了解大意。　　　1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？　　　2、学生自读诗歌，师巡视。　　　3、指名朗读。　　　4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？　　三、指导理解诗意：　　　1、学习第一小节。　　　　（1）指名读第一节，说说你的理解。　　　　（2）说说这节诗写什么？　　　　（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？　　　2、读第二节，说说你的理解。　　　　（1）理解词语。　　　　（2）说说这节诗写什么？　　　　（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？　　　3、读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？　　　4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？　　　　 引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。　　四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？　　　1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。　　　2、汇报交流。　　五、朗读诗歌，体会情感。　　六、练习背诵。　　七、学习仿写诗歌