遨游汉字王国“仓颉造字”仓颉造字      相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。???   仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、..

我爱你，汉字让我们走进汉字世界追溯汉字历史感受汉字魅力汉字的演变甲骨文金文篆书隶书楷书甲骨文龟甲兽骨图画性强写法尚未定型金文青铜器字形圆转  大小均匀象形性降低   篆书（小篆）秦统一文字后的字体字形长方形奠定了方块字的基础隶书线条变成笔画成为不象形的文字符号是古今汉字的分水岭楷书形体方正     横平竖直     笔画清楚和行书沿用至今王羲之《兰亭序》钟繇王献之柳公权《玄秘塔碑》颜真卿欧阳询苏轼黄庭坚米芾蔡襄郑燮（郑板桥）吴昌硕 

有趣的汉字 班级 姓名 一、按提示填空。 　　１．古人曾经发明、使用过＿＿＿＿＿＿，还有人曾经使用过＿＿＿＿＿＿。 　　 ２．东汉＿＿＿＿＿＿＿＿改造了造纸技术。 二、字词积累与运用。 　　　 诞（　　　）　　绵（　　　）　　均（　　　）　　册（　　　）　　　　 延（　　　）　　棉（　　　）　　钧（　　　）　　删（　　　） 三、猜猜我是谁（猜字谜） 　１．十字尾巴弯弯，算算数目少三。（　　　） 　 　２．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（　　　）　..

猜 字 谜 答案：日 画时圆，写时方； 冬时短，夏时长。 答案：香 千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。 答案：立 一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。 答案：曼 有心走不快， 见水装不完， 长草难收拾， 遇食就可餐。 慢 漫 蔓 馒 答案：休 答案：斗 考一考，猜一猜 一些运动员在运动场接受记者 采访。当记者问及他们的姓氏 时，他们笑而不答，各自做了 一个动作，让记者自己猜。 姓：林 篮球运动员指了指前面的两棵树； 跳高运动员顺手捡起一根木棍，放 在一个土堆旁..

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。有人说，汉字堪称中国的第五大文明。它每一个字都有一段故事。它记载着我们民族的物质和精神的历史，它蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ 汉字的发展历史 甲骨文 金文 象形文字 大篆 汉字的发展历史 小篆 隶书 草书 汉字的发展历史 楷书 汉字的发展历史 汉字的发展历史，你知道多少？ 甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎..

有趣的汉字 教学目标：1.能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。2.会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。3.学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。教学时间：一课时教学过程：　　一、游戏激趣，导入新课　　　1.出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。　　　2.揭题——有趣的汉字。　　二、学习短文　　　1.教师范读，要求学生听准字音。　　　2.学生自由读，认为难读的地方借助拼音..

我爱你，汉字 教学目标 1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 教学资源 1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字..