最后一头战象鲁教版五年级语文下册朗读课文，积累字词日寇　埋葬　阵亡　喘息　香蕉　皮革凝重　华贵　英武　气概　伤感　苍茫会读会写（一）kòuzàngwángchuǎnjiāogéníngguìwǔgàishāngcāng石碑　焦躁不安　漫不经心　久别重逢横遭不幸　震耳欲聋　浴血搏杀会读会写（二）bēizàomànchóngzāozhènlóngyùbó威风凛凛：排山倒海：豪迈：泣不成声：唏嘘：震耳欲聋：声势或气派令人敬畏。比喻力量强，声势大。气魄大；勇往直前。哭不..

老人与海鸥执教者：刘燕桂            朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。亲人老人关爱海鸥亲人思考：    你从哪些语句感受到老人和海鸥就像亲人一样？找出有关语句并在旁边写上自己的体会。返回            老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。返回  老人顺着栏杆边走边放，海鸥..

最后一头战象 A组 基础知识 一、小小书法家(看拼音，写词语)。(6分) pīn bó zāo yù xiānɡ jiāo （ ） （ ） （ ） jí zào rì kòu kū qì 二、火眼金睛，辨字组词。(9分) 壁( ) 泣( ) 劈( ) 粒( ) 浴( ) 碑( ) 裕( ) 啤( ) 筒( ) 冠( ) 铜( ) 寇( ) 三、各就各位（选择恰当的字填空组成词语)。 (12分) 躁 燥 急 干 暴 热 烦 动 搏 博 学 ..

跑进家来的松鼠 （时间：60分钟 满分：100分） A组 基础知识 一、拼写小能手(看拼音，写词语)。(12分) sēn lín fānɡ tánɡ ɡān cuì （ ） （ ） （ ） chǔ bèi shī zōnɡ xí ɡuàn （ ） （ ） （ ） 二、火眼金睛，辨字组词。(12分) 乱( ) 柜( ) 刮( ) 拒( ) 踪( ) 暖( ) 综( ) 缓( ) 三、黄金搭档(在括号里填上恰当的词语)。(6分) ( )的小骨头 ( )的孩子 ( )的阳光 ( )地..

老人与海鸥 （时间：60分钟 满分：100分） A组 基础知识 一、拼写小能手(看拼音，写词语)。(6分) sù liào bǐnɡ ɡān yuè pǔ （ ） （ ） （ ） xiē xī jí xiánɡ jí sù （ ） （ ） （ ） 二、花落谁家(为下面词语中的多音字选择正确的读音)。(12分) yīnɡ yìnɡ 应该（ ） 答应（ ） 应付（ ） 应用（ ） 应当（ ） 应敌（ ） shān shàn 蒲扇（ ） 电扇（ ） 扇子（ ） 扇风（ ..

鲁教版五年级语文下册 日寇　埋葬　阵亡　喘息　香蕉　皮革 凝重　华贵　英武　气概　伤感　苍茫 kòu zàng wáng chuǎn jiāo gé níng guì wǔ gài shāng cāng 石碑　焦躁不安　漫不经心　久别重逢 横遭不幸　震耳欲聋　浴血搏杀 bēi zào màn chóng zāo zhèn lóng yù bó 威风凛凛： 排山倒海： 豪迈： 泣不成声： 唏嘘： 震耳欲聋： 声势或气派令人敬畏。 比喻力量强，声势大。 气魄大；勇往直前。 哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。 哭泣后不由自主地急促呼吸。 ..

鲁教版五年级语文下册 词语积累 橱柜 放置餐具的柜子。 储备 储存起来准备必要时用。 哭笑不得 形容处境尴尬，不知如何是好。 蹿 向上或向前跳。 (chú) (chǔ) (cuān) 朗读课文，说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？ 主要内容 松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。 我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。 默读课文，思考感悟： 对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？你从..

人教新课标 六年级 语文 上册 第七组 这是一个真实的故事…… 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品仅仅是两毛钱一包的金..

《老人与海鸥》教学设计 北京市西城区民族团结小学　张建 教学目标： 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。 2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3、背诵课文最后四个自然段。 教学重点： 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点： 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备： 自制课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标： ..

最后一头战象 教学目标　　1.知识目标　　认识本课的28个生字, 会写11个生字。 　　2.能力目标　　揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。 　　3.情感目标　　体会人与动物的美好情谊。 教学重难点　　1.体会人与动物的美好情谊。 　　2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。 写具体的。 教学媒体　 多媒体课件教学时间　 2 课时。 教学过程第一课时 一、导入。　　动物园中的大象我们都见过。 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。 二、初读..

?《跑进家来的松鼠》教学设计 教学目标 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。 课时安排：1课时 教学流程： 一、从题入手，了解大意 1．板书课题，齐读课题。 2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠..

11．金色的脚印 【教学目标】 1．认识本课6个生字。 2．能有感情地朗读课文。 3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。 【德育渗透点】 1．透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。 2．透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。 【美育渗透点】 感受文中人..