张居正改革课标要求:新课程标准对“张居正改革”没有做具体要求。张居正改革，是在明统治机构近乎解体，财政濒于破产的局面下，发动的一次自上而下的挽救王朝统治危机的运动。知识提要：一、张居正改革的背景1.明朝中后期内外交困、危机四伏（必要性） 内：（1）最高统治者的昏庸腐朽    （2）吏治腐败、官员贪污、财政亏空    （3）变本加厉的搜刮导致阶级矛盾日益尖锐人民起义此起彼伏（土地兼并、官府搜刮）    （4）边患猖獗、外来侵略乘虚而入    ..

忽必烈改制一.课标要求：课程标准对于“忽必烈改制”没有做具体的要求。根据学生认知水平，
可以将课本的第2、3、4框题作为教学内容，第一框题学生自己掌握二.学习目标：1.掌握本节课的基本知识，了解忽必烈改制的原因、大致内容、结果以及特点、影响等。2.理解忽必烈改制的背
景，初步分析改制的特点，认识改制的深远影响。试比较与孝文帝改革的异同点；分析“汉法”与“旧制”的实质区别3.情感培养：体会忽必烈改制为蒙古族的发展作出的努力以及改
革的阻力下的灵活性。三.
学习方法：自学辅导法、比较法..

第6课 北宋王安石变法教学一体案一．高考考什么---课程标准要求（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。二．自主学习提纲：三．依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识。背景：①积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机,阶级矛盾﹑民族矛盾激化②范仲淹“庆历新政”的失败为王安石变法提供了经验教训③王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏精神的影响目的：     直接目的：为了富国强兵，改变积弱的局面根本目的：为了挽救北宋统治危机，巩固封..

第4课 《商鞅变法与秦的强盛》预习学案【教材梳理】 一、变法的背景——变法前夕思考：[来源:学科网ZXXK]
1．商鞅变法之前秦国的发展形势如何？2．秦孝公为什么要下达《求贤令》？[来源:学科网]3．商鞅准备进行变法前，阻力主要来自哪些阶层？4．为保证变法的顺利进行，商鞅做了哪些
准备？二、变法的内容和措施及其作用思考：面对秦国当时的状况，假如你是商鞅,你会首先会从哪个方面入手呢?为什么?[来源:学科网ZXXK][来源:学_科_网]（一）军事：废除世卿士禄制，奖励军功1.商鞅设立了      &nbs..

张居正改革 导入：如同其他王朝一样，步入中晚年的明王朝也开始百病丛生、步履蹒跚起来。危难之际，治国能臣张居正登上了晚明波诡云密的政治舞台，殚精竭虑，力挽狂澜，一度使大明王出现中兴之象。可惜的是，“大厦将倾，独木难支”，张居正的鞠躬尽瘁究竟没能改变历史的步伐。扼腕叹息之余，我们不禁对这位帝师和内阁首辅油然而生敬意与好奇——张居正究竟是怎么做的呢？最后为什么没能妙手回春呢？ （阅读教材，从客观、政权因素、个人因素等方面分析其背景） 一、张居正改革的背景------(时代的呼唤) 1、明朝中后期内外交困、危机..

北魏孝文帝改革与民族融合 设计理念： 1．以图片材料为教学平台，创设问题情景，充分调动学生的主动性，鼓励学生质疑讨论，主动参与教学过程,勇于提出问题,成为课堂的“主人翁”。 2．让学生围绕孝文帝的改革进行探究，教师要信任学生学习的能力，要营造一个轻松，宽容的课堂气氛，充分发挥学生的个性和特长。 3．通过编演历史课本剧，培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力，拉近学生与课本的距离，体验学习《历史与社会》的乐趣。 知识与技能： 1．? 北魏孝文帝改革的背景、内容和理解北魏孝文帝改革对于推进统一的多民..

北宋王安石变法 思考：北宋初期时是如何加强中央集权的？（从集中行政权、军权、财政权三方面考虑。）为什么需要变法呢？（北宋中期出现社会危机）这是变法的背景也是其必要性。 一、背景：北宋中期出现社会危机的原因和表现（三冗与积贫积弱） 1、积贫积弱的局面的形成 增设官僚机构 -----冗官 扩充军队 ------冗兵--------国家财政负担沉重入不敷出---------积贫局面 养兵养官战争赔款------冗费 北宋加强中央集权的分化事权措施和军事加强，“三冗”出现是导致财政危机的主要原因。 分散军权----军队战斗力弱------..