教学设计所带班级授课时间教学内容   第四单元     第18音乐与美术课程标准（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 教学目标知识与技能：   1、知道贝多芬的代表作品、时代背景及其地位；印象主义大师莫奈与德彪西的作品与风格；现代艺术的成就及其与资本主义政治经济之间的关系。2、 理解古典主义与浪漫主义音乐、印象主义音乐和现代艺术的概念和内涵。3、 ..

第17课  诗歌、小说与戏剧　　课标要求：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。　　教学目标：　　知识与能力：通过本课的学习，使学生了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。　　过程与方法：通过了解19世纪以来浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和20世纪中叶新兴的荒诞派戏剧，让学生比较它们各自的特点以及兴起的社会背景，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果，并培养学生透过现象看本质的唯物主义历史观。21教育网　　情感态度与价值观：在动荡的社会环境下..

第19课 电影与电视【考点解读】考点：影视艺术课标要求：了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响。课标解读:“影视艺术”是现代文化现象表现的文艺形式，包括电影艺术和电视艺术。随着科技的发展和艺术的进步，艺术和科学有机的结合，产生了影视艺术。电影与电视作为一种大众传媒，从无声无色到有声有色，日益发展，极大的丰富了人们的文化生活，推动了社会的发展。影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步，杰出的影视艺术家创造的优秀作品，丰富了人类的文化宝库，提高人们鉴赏影视作品的水..

第18课   音乐与美术【考点解读】考点：19世纪以来有代表性的美术和音乐作品课标要求：（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。课标解读：19世纪以来，美术和音乐得到迅速发展。从贝多芬的古典主义音乐、到浪漫主义音乐、印象派音乐和现代音乐，从印象派绘画到现代派美术，欧洲诞生了许多杰出的艺术大师，他们创制了许多不朽的作品，用音乐、美术特有的艺术形式用不同的流派表现不同的时代特..

第四单元   　19世纪以来的世界文化第17课    诗歌、小说与戏剧【考点解读】考点：19世纪以来世界文学的主要成就。课标要求：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。课标解读: 19世纪以来，世界文学艺术空前繁荣，出现了浪漫主义、批判现实主义、革命现实主义和现代主义等各种文学流派，深刻反映了社会历史现实。要了解这几个文学流派的代表人物及其主要成就，认识其产生的时代背景、文学艺术特点及其影响，认识文学作品的风格反映了时代的特征，理解文学创作总是一定历史条件下的产物，特..

《19世纪以来的世界文化》主题单元设计主题单元标题19世纪以来的世界文化作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）  思想品德 音乐  化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术  生物  科学 数学 外语√ 历史 社区服务 体育  物理  地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高中一年级所需时间课时（每周2课时，共3课时）主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专..

第17课?诗歌、小说与戏剧 重点：浪漫主义、现实主义、现代主义文学出现背景及影响。 难点：通过分析作品特点体味时代背景 导课：科学技术的迅猛发展，导致世界政治与经济的巨大变化。不同的人们怀着惊奇、喜悦、迷茫或者痛苦的眼光，观察着这个变动中的世界。那些目光敏锐、思想活跃的文学家用自己的文字表达他们对社会变动的深刻思考。 一、浪漫主义文学（18世纪后半期----19世纪初） (一)、代表人物及作品 英国 拜伦 《恰尔德·哈罗德游记》 《唐璜》 英国 雪莱 《西风颂》 ..

第四单元 19世纪以来的世界文化 教 案 19世纪以来的世界文学 时间 文学形式 代表人物及作品 时代背景  18世纪后半叶——19世纪初  浪漫主义诗歌 拜伦《唐璜》与 《恰尔德·哈罗尔德游记》， 雪莱《西风颂》 革命与改革时代 残酷的社会现象 人们对现实不满  19世纪中期 批判现实主义 小说 巴尔扎克 《人间喜剧》 托尔斯泰 《战争与和平》 资本主义制度逐渐巩固社会矛盾更加尖锐复杂  20世纪五六十年代 荒诞剧  贝克特《等待戈多》 现代资本主义..

第四单元 19世纪以来的世界文化 第17课 诗歌、小说与戏剧 课标要求 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 落实课标 一、诗歌——工业革命时代的浪漫情怀 1、时代背景： ①18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改革成功后,欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们普遍对社会失望，对现实不满； ②人们开始寻找新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学。 2、代表 ①拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。代表作《唐璜》被誉为“讽刺..

第四单元 19世纪以来的世界文化 课标要求： 一、了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 1．知道19世纪以来文学的主要成就。 2．理解19世纪以来文学产生的时代背景。 3．分析19世纪以来文学作品的影响。 二、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景极其艺术价值。 1．说出19世纪以来主要流派具有代表性的美术作品。 2．认识美术作品产生的时代背景。 3．欣赏和感悟美术作品的艺术价值。 三、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。..

第四单元 19世纪以来的世界文化 复习教案 第17课 诗歌、小说与戏剧 一、浪漫主义诗歌（18世纪后半期至19世纪中叶） 1、背景：资产阶级革命和改革成功后,人们对对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序的失望和不满。 2、代表：（1）拜伦：a诗风：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，抨击封建专制和资本主义的丑恶，塑造“拜伦式英雄”人物。 b代表作：《恰尔德·哈罗尔德游记》 《唐璜》被誉为“讽刺现代社会积弊的百科全书”； c评价:诗坛上的拿破仑 （2）雪莱：a诗风：英国浪漫主义..

第四单元 19世纪以来的世界文化 复习教案 知识结构： 浪漫主义（诗歌）：拜伦、雪莱 批判现实主义（小说）：巴尔扎克、托尔斯泰 现代主义（戏剧）：贝克特 古典主义：贝多芬 印象派音乐：德彪西 印象派：莫奈 新印象派 后印象派：塞尚、高更、凡高 ..

第四单元 19世纪以来的世界文化 第19课 电影与电视 教 案 课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 教学目标： 知识与能力：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 过程与方法：通过本课的学习，让学生了解电影、电视艺术产生与发展的历程，并且认识二者对人类社会生活产生的重大影响。引导学生思考、讨论影视艺术的各种作用，培养学生全面客观地分析、认识问题的能力。 情感态度与价值观：激励学生学习影视艺术发明者锲而不舍、勇于创新的精神；帮助学生确立正确的影视审美取向与价..

第四单元 19世纪以来的世界文化 第18课 音乐与美术 教 案 课标要求：（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 教学目标： 知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。 过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以..