高二历史    班级：        小组：        姓名：          课时：1 日期：　　第13课 挑战教皇的权威　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主备：              审批： 【课程标准】直到路德的主张，认识宗教改革时期的人文主义含义。【知识梳理】见练习册【重点突破】1.因行称义与因信称义　　"因行称义&..

2015-2016学年岳麓版必修3 第12课_文艺复兴巨匠的人文风采 教学设计   【教学内容分析】   1．学习思想文化史时，必须遵循的客观规律：一定时期的思想文化是当时社会政治、经济的反映；经济基础决定上层建筑；因此，任何时期的思想文化出现有其存在价值和合理性，但同时受当时社会政治、经济等因素的制约又存在一定局限性。21教育网   2．学会透过历史现象看历史发展的实质。文艺复兴与宗教改革的兴起，是当时西方新兴资产阶级反封建在思想领域的反映，同时也是当时西方社会转型的先兆。www.21-cn-jy.com&n..

第15课     近代科学技术革命【考点解读】考点：牛顿的经典力学；达尔文的生物进化论和近代科学技术的进步。课标要求：（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源上产生分歧的根源。（3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。课标解读：近代科学技术是推动人类社会向前发展的原动力，分为科学与技术两条主线。科学类中，伽利略是经典力学的奠基者，牛顿是经典力学的建立者，形成了近代物理学..

第14课   理性之光【考点解读】考点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等人的启蒙思想；启蒙运动对人文主义的发展； 课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展。课标解读：在启蒙运动中，启蒙思想家分别提出了自己的思想主张：孟德斯鸠批判封建制度和教会，反对君主独裁统治；管理社会用法治而非人治，否定君权至上；主张三权分立；提倡资产阶级的自由与平等。伏尔泰极端仇视天主教会的精神统治；主张自由平等，批判封建专制统治，取消封建特权；主张开明君主专制。卢梭的..

第13课   挑战教皇的权威【考点解读】考点：马丁、路德的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义课标要求：知道马丁、路德等人的主要思想，认识宗教改革体现的人文主义精神。课标解读：（1）马丁、路德的主要思想是“因信称义”，具体思想主张包括：人的得救在于信仰，而不在于任何行为；最高权威是《圣经》；基督教会包括一切信徒；基督教徒应各司其职；赎罪券不能赦免罪行，而是通过对《圣经》的理解和对上帝虔诚信仰来免罪。后来加尔文又进一步解释成先定论。（2）宗教改革的意义：宗教改革使人获得了精神上的自由..

第12课     文艺复兴巨匠的人文风采【考点解读】考点：但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品。文艺复兴时期人文主义的含义。课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。课标解读：文艺复兴在14世纪意大利兴起，15世纪后期向西欧传播，16世纪达到高潮。在文艺复兴运动中，涌现出许多杰出的文学艺术巨匠，他们高举人文主义的旗帜，反对中世纪神学世界观，取得了划时代的成就，但由于所处时代的局限，他们没有也不可能彻底地抛弃宗教。文艺复兴运动本质上是欧洲新兴资产阶级以复兴古希腊罗..

第11课     希腊先哲的精神觉醒【考点解读】?     ?考点：古希腊先哲的人文精神。课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文主义精神的内涵。??   课标解读：西方的人文精神起源于古代希腊文明，确切的说，主要发端于公元前5世纪中叶希腊的智者学派，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。人文主义精神的核心思想是关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；张扬人的个性，反对神学对理性的贬低。智者学派是希腊社会发展，特别是民主..

第15课   近代科学技术革命【学习目标】课标要求：（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。（2）简述进化论的主要观点，概述科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。（3）以蒸汽机的发明和电气技术应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。学习重点：哥白尼与“太阳中心说”；伽例略及其成就；经典力学的内容与地位；达尔文与进化论；瓦特与蒸汽机；爱迪生与电的应用；科技的作用。学习难点：牛顿的经典力学；科学与宗教在人类起源问题上的产生分歧的根源。【课前合作探..

第14课    理性之光                      【学习目标】课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点：法国启蒙思想家的主要观点。难点：对比启蒙运动与文艺复兴的异同，探究启蒙运动的重大意义。【自主梳理】一、启蒙运动的兴起1．兴起背景：①根本原因：              的不断..

第13课    挑战教皇的权威        【学习目标】课标标准：知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。重点：简述马丁·路德和加尔文的主要思想观点及评价。难点：宗教改革时期人文主义的含义【自主梳理】宗教改革的背景经济方面：_____________产生和发展。思想方面：文艺复兴后，各国的___________思想十分活跃。政治方面：教会实行剥削压迫政策。二、宗教改革的过程1．马丁·路德的改革（1）导火索：1517年，教皇以修建教堂为名向教徒出售__..

第15课 近代科学技术革命 本课课标要求：1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。2、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 [教学过程] 导入：西欧从中世纪走向近代的历史也是一个从黑暗走向光明的时代，思想上战胜宗教的黑暗愚昧走向理性光明，现实生活中从千年的黑夜走向灯火光明的科学时代。 （一）、从愚昧的黑暗走向科学的光明（科学与神学的较量） 师：（展示奴隶贸易、文艺复..

第14课 理性之光 本节内容《理性之光》属于思想文化史内容，因而在教学时应突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观的教学，在正确分析思想产生的基础上，充分认识杰出启蒙思想家追求科学与理性、敢于批判旧制度的革命精神。启蒙思想家把文艺复兴以来对人的解放思潮提升到理论和制度层面，并提出了法治和民主政治等构想，对近现代资本主义民主政治的产生与发展起了巨大的推动作用。在教学中本设计依据建构主义理论激发学生发现问题，进行自主探究、合作学习。根据内容需要教学方法上还可采用观察学习法、材料学习法和思辩学习法。 一、基..

第13课?挑战教皇的权威 知识目标：路德改革背景、原因、史实、历史意义；加尔文思想；认识加尔文教与后来西欧资产阶级革命的关系。 教学重点、难点：重点：加尔文宗教思想及其鲜明资本主义特点 难点：认识加尔文宗教改革与后来西欧资本主义革命关系 导课：中世纪神学家教导人们，由于人类先祖亚当与夏娃偷吃了苹果而获罪，这桩原罪遗 传给他们所有的后代。由于人生来就有罪，所以人一生就要受苦，为了救赎自身罪孽，要 不断鞭打自己。以期找到通往天国的道路。中世纪的西欧，几乎人人都是天主教徒。人们 从生到死都和天主教发生密..

第12课：文艺复兴巨匠的人文风采 【学习目标】 1．知识与能力： 熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。 认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。 提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。 2．过程与方法：情景分析法、比较法 3．情感态度价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物..

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 复习教案 第11课 希腊先哲的精神觉醒——人文主义的起源 古希腊哲学的产生 背景：古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。 原因：（1）社会生产力的发展。（根本原因） （2）奴隶制城邦相对民主和自由。 （3）没有系统严格的宗教教条和宗教伦理。 3、诞生：（1）时间：公元前7世纪——公元前5世纪 （2）表现：怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一些普遍性问题。 4、概念：爱智 5、内容：希腊最早的哲学..