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  • 比例线段(一)教案

    课题:《比例线段(一)》         教学目标:知识目标:掌握成比例线段,比例中项等概念,会判断已知线段是否成比例,掌握比例基本性质能力目标:会利用性质解决比例中问题情感目标:结合已有的数学经验,解决新问题,获得成就感以及克服困难的方法和勇气。二、教学重点:掌握成比例线段,比例中项等概念,会判断已知线段是否成比例,掌握比例基本性质三、教学难点:会利用性质解决比例中问题四、教学准备导学案五、教学过程教师活动学生活动备注一知识回顾线段的比二学案引领预习自学(一)成..

    类型:教案 需要精品点:10点

    上传者:admin上传时间:2016-01-02 星级:二星级


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  • 6.3 池塘里有多少条鱼 练习

    6.4 池塘里有多少条鱼 学习目标:    进一步体会概率与统计之间的联系,用样本去估计总体的统计思想.一.填空题:1.从一幅52张扑克牌中任抽一张得到Q的概率为_________;2.掷一枚骰子一次得到2点的概率是_________;3.任选一个小于10的正整数,它恰好是3的整数倍的概率是_________;4.掷一枚均匀硬币,国徽朝上的概率为_________;5.教室里有50人在开会,其中有5名教师,45名家长,现校长在门外听到有人在发言,那么发言人是教师的概率是_________;6.任选一个两位数,它是偶数的概率为_________;7.现有2类商品,..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.3 池塘里有多少条鱼 教案3

    §6.4  池塘里有多少条鱼教学目标    (一)教学知识点    进一步体会概率与统计之间的联系,用样本去估计总体的统计思想.    (二)能力训练要求    1.结合具体情境.初步感受统计推断的合理性.    2.形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神.    3.学会与人合作,并能与他人交流思维过程和结果.    4.初步形成评价与反思的意识.    (三)情感与价值观要求 &nb..

    类型:教案 需要精品点:0点

    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.3 池塘里有多少条鱼 教案2

    6.4 池塘里有多少条鱼知识与技能目标:     进一步体会概率与统计之间的联系,用样本去估计总体的统计思想.过程与方法目标:     1.结合具体情境.初步感受统计推断的合理性.    2.形成解决问题的一些基本策略.体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神.    3.学会与人合作,并能与他人交流思维过程和结果.    4.初步形成评价与反思的意识.情感态度与价值观目标:     1.积极参与数学学习活动.对数学有好奇心和求知欲.2.初步认识数学..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.3 池塘里有多少条鱼 教案1

    课   题6.4  池塘里有多少条鱼课型新授课教学目标1. 结合具体情境,初步感受到统计推断的合理性。2. 进一步体会概率与统计之间的联系。教学重点认识概率与统计之间的关系,感受统计推断的合理性。教学难点对概率与统计之间的关系的理解。教学方法 教学后记教  学  内  容  及  过  程备注一、创设情境、问题牵引提出问题:鱼缸里有几条鱼,只要数一数。但是要估计鱼塘里有多少鱼,该怎么办?二、迁移探究、激趣铺垫做一做一个口袋中有8个黑色的球和若干个白色的球,..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.2 投针试验 练习2

    6.2 投针实验【知识要点】较复杂事件发生的概率.【能力要求】能用实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率.【基础练习】1.如图6-1,在围棋棋盘上有九个黑点,请你作如下实验:抓一把围棋子(如每次20粒)扔到棋盘上,记下每次棋子刚好压住黑点的数目,重复50次,根据实验结果估计棋子压住黑点的概率,并与同伴交流.2.图6-2是一张9×9方格纸,每个小方格的边长为3cm,抓一把大头针(比如30枚)扔到方格纸上,记下每次有多少枚大头针压住方格边,重复100次,根据实验结果估计大头针压住方格边的概率,并与同伴交流.【综合练习】全..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.2 投针试验 练习1

    6.2投针试验学习目标:    能用实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率.一.填空题1.口袋中有2个白球,1个黑球,从中任取一个球,用实验的方法估计摸到白球的概率为_________;2.把一对骰子掷一次,共有_________种不同的结果;3.任意掷三枚均匀硬币,如果把掷出正面朝上记为“上”,掷出正面朝下记为“下”,所有的结果为_________;4.必然事件的概率为_________,不可能事件的概率为_________,不确定事件的概率范围是_________;5.频数和频率都能反映一个对象在实验总次数中出现的频繁..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.2 投针实验  教案2

    6.2  投针实验教学目标    (一)教学知识点    能用实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率.    (二)能力训练要求    经历实验、统计等活动过程,在活动中进一步发展学生的合作交流的意识和能力.    (三)情感与价值观要求    1.激发学生实事求是的科学态度.    2.亲历实验,提高学生学习数学的兴趣.教学重点  能用实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率.教学难点  借助大量重复实验去感悟实..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.2 投针实验  教案1

    课   题6.2  投针实验课型新授课教学目标1.经历实验、统计等活动过程,在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。2.能用实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率。教学重点掌握实验方法估计一些复杂的随机事件发生的概率。教学难点对复杂事件发生的概率的体验。教学方法活动教学后记教  学  内  容  及  过  程备注一、操作感知、建立表象1.提出问题:平面上画着一些平行线,相邻的两条平行线之间的距离都为a,向此平面任投一长度为l(l<a)的针,该针..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.1.2 概率的计算 练习

    §6.1.2  概率的计算班级:__________      姓名:__________一、掷一枚硬币,落地后,国徽朝上、朝下的概率各是多少?   二、质地均匀的骰子被抛起后自由落在桌面上,点数为“1”或“3”的概率是多少?三、掷两枚硬币,规定落地后,国徽朝上为正,国徽朝下为“反”,则会出现以下三种情况.               “正正”             &n..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.1.1 频率与概率 练习

    第六章  频率与概率§6.1  频率与概率§6.1.1  频率与概率在篮球比赛和足球比赛中,人们往往用抛硬币的方法决定由谁先来开球.那么抛硬币后,正面向上和反面向上的几率有多大呢?相等吗?下面我们来想办法解决这个问题.首先想到的是实验方法.投掷硬币500次记录下正面向上的次数(如下表所示)总抛出次数(次)正面向上次数(次)正面向上频率(…%)500225?我们得到的是硬币正面向上的频率的百分比.即硬币正面向上的频率.其次我们又想到硬币的正、反面都没有什么特殊性,所以在落下时正面向上和反面..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.1 频率与概率 练习一

    第六章 频率与概率6.1 频率与概率练习一【知识要点】事件发生的频率与概率.【能力要求】理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率,并可据此估计某一事件发生的概率;能运用列表法计算简单事件发生的概率.【基础练习】一、填空题:用实验的方法估计下列各事件发生的概率,并用你估计的结果填空.1.袋中装有5个乒乓球,其中3个白的,2个黄的,它们除颜色外其余特征均相同,从中随意摸出一个球是白球的概率是         ;2.从10,11,12,13,14,15,16,17,18,19这10个数中任取一个数,将它四..

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  • 6.1 频率与概率 练习二

    第六章 频率与概率6.1 频率与概率练习二【基础练习】一、填空题:用列表的方法求下列各事件发生的概率,并用所得的结果填空.1.从1、2、3、4、5这五个数字中,先随意抽取一个,然后从剩下的四个数中再抽取一个,则两次抽到的数字之和为偶数的概率是         ;2.有五条线段,其长度分别为1、3、5、7、9,从中任取三条,以这三条线段为边能够成一个三角形的概率是         ;3.现有10个型号相同的杯子,其中一等品7个,二等品2个,三等品1个,从中任取两..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.1 频率与概率 练习

    北师大九年级上第六章频率与概率6.1 频率与概率学习目标:    能用实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率.1.在班里随意抽取一个同学,在5月生日的概率是       。2.某学校有320名学生,现对他们的生日进行统计(可以不同年)_________.[     ]A.至少有两人生日相同B.不可能有两人生日相同C.可能有两人生日相同,且可能性较大D.可能有两人生日相同,但可能性较小3.下列有四种说法:①了解某一天出入合肥市的人口流量用普查方式最容易;②“在同一年出生..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 6.1 频率与概率 (一)教案

    课   题6.1  频率与概率(一)课型新授课教学目标1.经历实验、统计等活动过程,在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。2.通过实验,理解当实验次数较大时实验频率稳于理论概率,并可根据此估计某一事件发生的概率。3.能运用列表法计算简单事件发生的概率。教学重点掌握列表法计算简单事件发生的概率。教学难点实验中估计某一事件发生的概率。教学方法自主探究法教学后记教  学  内  容  及  过  程备注一、分组实验、探索规律小组活动方法:准备两组相同..

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