起跑线 导学案学习目标1．让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。2．结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。【教学重点】通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。教学难点综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。学习过程一、情境引入,提出学习目标.1．情景导入：赛事..

窑店学区数学导学案设计年级：六年级授课教师：韩将审批人：课  题营养配餐课时一课时课    型导学+展评学习目标经历利用数学知识进行营养配餐的过程，能进行有关营养成分的计算。学习重点进行有关营养成分的简单计算。学习难点进行合理的营养配餐。学习准备午餐 、晚餐菜谱。预习导学7分钟1、计算下面各题20.1+21.5       11.6+77.9      1.5+11.644.8+0.2        21.5+2.6   &..

《起跑线》教学设计光复小学小学   王桂荣教学内容： 北师大版数学六年制上册第45页。教学目标知识与技能：让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。情感与态度：在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。教学重点：通过圆的周长计算公式，了..

《比赛场次》教案教学目标：知识与技能目标：以生活中的实践活动为载体，用连线、列表、排列、图解的策略解决简单的组合问题。过程与方法目标：在学习过程中体会和感受解决问题的多种策略。????? 情感与态度目标：通过有效的活动，培养学生应用数学的意识，使学生获得成功的体验。 教学重点：在运用多种策略解决问题时，要做到有序、不遗漏、不重复。教学难点：体会“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略教学过程一、谈话导入，复习旧知师：同学们，在生活中处处有数学，比如我们最喜欢的体育运动，就和我们数学有着紧密..

确定起跑线 教学目标： 1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。 教学难点：确定每一条跑道的起跑点。 教学过程： 提出研究问题。（出示运动场运动员图片） 1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。） 2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？ 收集数据 ..

营养配餐 教学目标： 1.经历利用数学知识进行营养配餐的过程，能进行有关营养成分的简单计算。 2.通过营养配餐的活动，体会数学知识的应用，发展数学应用意识和学习数学的自信心。 教学过程： 一、激趣。 1.展示学生课前收集到的有关营养成分和营养配餐的资料。 2.说一说你看过这些资料后有什么收获。 3.食品的营养成分很多，我们只是讨论蛋白质、脂肪、碳水化合物这三种成分，它们是人们获取热量的主要来源。 4.出示我国运动员在积极备战2008年奥运会的图片。 师：运动员在训练中需要根据营养标准合理搭配食物。今天，我们一起..