课题：§6.1 感受可能性课时安排：1 课时                           课型：新授              第 1 课时三维目标：1. 知识与技能目标：理解不确定事件（随机事件）的概念，能区分确定事件与不确定事件，并感受不确定事件发生的可能性有大有小；2. 数学思考目标：通过骰子活动，经历猜测、试验、收集试验结果等过程，体会数..

课题      5.3 简单的轴对称图形课型 新授课内容   第3节第1课总第4课时 课时 1课时教学目标1.  经历探索简单的轴对称性的过程；进一步体验轴对称的特征，发展空间观念.2. 探索并了解角的平分线，线段的垂直平分线的有关性质，并能适当地进行简单应用.3.  通过活动培养学生研究轴对称图形的思想方法.教学重点  探索并了解角的平分线，线段的垂直平分线的有关性质教学难点 通过操作，理解结论产生的过程教学方法 观察----动手----交流-----探索相结合教学手段  课..

5.1轴对称现象教学目标：1．在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念．网2．通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴．3．欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富文化价值．教学重点：通过实例理解轴对称的概念．教学难点：通过观察、折纸、图形欣赏、印墨汁等数字活动过程，提高空间观念．教学准备：宣纸、墨水、剪刀、生活中的一些轴对称图形（如：剪纸、图片等）、常见几何图形、多媒体．教学过程设计：一、创..

课题：§5.2探索轴对称的性质课时安排： 1课时                           课型：新授              第1  课时三维目标：1.知识技能目标：探索轴对称的基本性质，掌握对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。2.数学思考目标：通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联..

4.5利用三角形全等测距离教材分析教科书以一个真实的故事引出三角形全等的应用.现实的例子引起学生的兴趣，引发他们去思考，并尝试用三角形全等条件来解决问题.这一节内容教科书中较强调学生动脑和动手相结合，鼓励学生在解决问题的过程中有条理的思考和表达.教学设计理念教学中通过生动、有趣、现实的例子来激发学生的学习兴趣，进而培养数学学习兴趣；通过对利用三角形全等测距离问题的探索、思考、讨论，培养学生的探索精神与科学态度；通过课内活动，让学生增强合作与交流的意识，并体会数学来源于生活，又服务于生活,初步体验建立全..

　　4.4用尺规作三角形　　〖教学目的：〗　　〖知识与技能目标：〗　　1．在分别给出的两角夹边、两边夹角和三边的条件下，能够利用尺规作三角形。　　2．能结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性。　　〖过程与方法：〗培养作图能力。　　〖情感态度与价值观：〗巩固作图技巧，有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验。　　〖教学重点、难点：〗　　重点：根据题目的条件作三角形。　　难点：探索作图过程。　　〖教学过程：〗　　Ⅰ.创设现实情景，引入新课　　计算已知线段a，求作线段AB，使得AB=a。　　已知：&..

4.3探索直角三角形全等的条件教学课题：探索直角三角形全等的条件教学内容：教科书P111页到P112页，例1和例2及做一做，练习24 第2、4、7题教学目标：1.经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2.掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题．3.在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理．4.在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳；5.通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力.教学重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题．教学..

3.3用图像表示变量之间的关系教材与学情分析   1、本节教材"温度的变化"从学生所熟悉的情境人手，从图像中获取两变量之间的关系的信息，经历从数学的角度体会变量和变量之间相互依赖的关系，体会图像在表达两变量间变化关系的直观性，感受数学的应用价值。本节教材能使学生初步感受函数思想，能更好地发展学生有条理地进行思考和表达的能力，为以后顺利过渡到函数学习打下基础。版权所有   2、学生通过观察现实生活，对用图像来反映两变量之间的关系有了一定的体验，积累有了一些生活的经验；具有初步的搜..

3.2用关系式表示的变量间关系一、学生起点分析     学生的知识技能基础：学生在前面已经学习了变量之间的关系、在平时的生活中又经常接触到一些具有变化关系的量，初步理解了自变量及因变量之间的关系，具备了从一个具体问题中辨别自变量与因变量的能力。版权所有二、教学任务分析　　本节内容是建立在学生已理解变量、自变量、因变量的意义和体会到了因变量是随自变量变化而变化的基础上，教材通过对三角形的底边的变化引起三角形面积的变化问题的探索，探索出了变量间的变化规律可用关系式来表达，运用表达式可以描..

课题：用表格表示的变量间关系课时安排：1 课时                           课型：新授              第 1 课时三维目标：　　过程与方法：1、在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反应变量之间关系的例子　　2、能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，并能根据表格中的数据尝试对变..

2.4用尺规作角　教学目的：1、经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。2、能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。　教学重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。　教学难点：作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用。　教学方法：猜想、实践法　教学用具：圆规、三角板　教学过程：一 问题的提出：如图，要在长方形木板上截一个平行四边形，使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB。（1）请过点C画出与AB平行的另一条..

2.3平行线的性质〖教学目标〗　　1．知识技能：经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，在活动中进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力..com　　2．过程方法：经历观察、操作、推理、交流等学习活动，体会发现问题、探究问题的思想，用自己的语言说明理由.21·世纪*教育网　　3．情感价值观：在亲切、和谐、民主的探究氛围中，产生浓厚的求知欲望和学习兴趣，养成良好的学习习惯和勇于探索的思维品质.2-1-c-n-j-y〖教材分析〗　　本节教材内容是在学生学习了探索直线平行条件的基础上进行的，它不仅是前面所学知识..

2.2探索直线平行的条件（第1课时）　教学目标：1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。　2、会认由三线八角所成的同位角　3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，　　　并能解决一些问题　教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件　          是"同位角相等，两直线平行"　教学难点：判断两直线平行的说理过程　教学方法：实践法　教学用具：几何画板课件、三角板、活动木条　活动准备：..

2.1两条直线的位置关系教学目标：    1、在具体的现实情境中，了解同一平面内两条直线的位置关系是平行和相交，理解对顶角、余角、补角等概念。　　21**com　　2、探索并掌握对顶角相等、同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等的性质。　　3、进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。【出处：名师】　　4、体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流..

教学课题　　　　　　　　1.7整式的除法（第一课时）三维目标知识目标经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；     能力目标理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。情感目标培养学生独立思考的学习习惯教学重、难、疑点教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。教学方法教   法探索讨论、归纳总结。学法探索讨论、归纳总结。教..