课时课题：第六章   第一节平行四边形的性质（1）教学目标：1.掌握并理解平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．2.通过观察、猜测、证明、归纳，能运用数学语言进行讨论与质疑，发展学生合理的推理意识，培养学生主动探究的习惯．3.通过平行四边形性质的探究应用过程，培养学生独立思考的能力，在数学学习活动中获得成功的体验．教学重点与难点：重点：平行四边形的定义以及平行四边形的性质．难点：平行四边形性质的探究．教法与学法指导：　　在整个教学过程中引导启发、探究交流；启发式设问和同学讨论相结合，..

八下第五章5-1分式（1）【课标与教材分析】：课标：了解分式的概念。教材：本节共二个课时，它分为分式的概念，分式的基本性质以及约分，其中分式的基本性质是整章的中心与灵魂，是整章的重点，可类比小学所学过的分数的基本性质来理解分式的基本性质。【学情分析】：学生已经知道的：学生在小学学过分数，其实分式是分数的"代数化"，所以其性质与运算是完全类似的．在前面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系，其中包括整式与分式等数量关系．在整式的学习中，学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，..

八下第五章5-1分式（2） 【课标与教材分析】：课标要求：了解最简分式的概念，能利用分式的基本性质进行约分。上节课学生已认识了分式。本节是后面进行分式运算的基础。鉴于分数与分式的异同，可以在类比分数基本性质的基础上学习分式的基本性质。【学情分析】：学生在上节课了解了分式的概念，在小学学过分数的基本性质，所以可类比分数的基本性质来学习分式的基本性质，在上节课已初步掌握了类比的学习方法，在前几章中还学习了分解因式，这些都为本节课的学习奠定基础．在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及..

§2.3.2  运用公式法（二）●教学目标教学知识点      1.使学生会用完全平方公式分解因式.　　　　　　　　2.使学生学习多步骤，多方法的分解因式.能力训练要求     在导出完全平方公式及对其特点进行辨析的过程中，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力.情感与价值观要求  通过综合运用提公因式法、完全平方公式，分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力.●教学重点      让学生掌握多步骤、多方法分解因式方法.●教学难点   &nb..

§2.3.1  运用公式法（一）●教学目标教学知识点     1.使学生了解运用公式法分解因式的意义；               2.使学生掌握用平方差公式分解因式.能力训练要求   1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力.               2.训练学生对平方差公式的运用能力.情感与价值观要求　　在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意..

回顾与思考.pptpage1第四章  因式分解回顾与思考page21、举例说明什么是分解因式。 2、分解因式与整式乘法有什么关系？ 3、分解因式常用的方法有哪些？4、试着画出本章的知识结构图。知识回顾page3把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式。分解因式方法提公因式法运用公式法整式乘法互为逆运算 如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。如果把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多..

回顾与思考.pptpage1第四章  因式分解回顾与思考page21、举例说明什么是分解因式。 2、分解因式与整式乘法有什么关系？ 3、分解因式常用的方法有哪些？4、试着画出本章的知识结构图。知识回顾page3把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式。分解因式方法提公因式法运用公式法整式乘法互为逆运算 如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。如果把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多..

第四章测试题一、选择题：（每小题3分，共24分）1．下列各多项式中,不能用平方差公式分解的是(     )　A.a2b2－1    B．4－0．25a2     C．－a2－b2     D．－x2+12．如果多项式x2－mx+9是一个完全平方式,那么m的值为(     )　A．－3      B．－6     C．±3     D．±63．下列变形是分解因式的是(     )　A．6x2y2=3xy·2xy&..

　　　　　　　　　2.1分解因式批注教材分析目标1. 经历探索分解因数到分解因式的过程，认知分解因式。2. 探索分解因式与整式乘法是互逆运算认知过程。 重点1. 掌握分解因式的概念与运用。2. 区分分解因式与整式乘法。 难点分解因式与正式乘法的区别与联系。课堂引入1. 偶数是2的倍数，如4、6、32、1000。所有4的倍数也是2的倍数，那么防反来所有2的倍数都是4的倍数吗？如1000、210？2. 因为1000=4×250,210=2×105,所以210不是4的倍数，而1000是4的倍数。同样1000也5、10、25等的倍数，请问你是怎么做到的 ？3. （）..

《因式分解》要点复习知识要点  1. 思想方法提炼    （1）直接用公式。如：x2－4＝（x＋2）（x－2）        （2）提公因式后用公式。如：ab2－a＝a（b2－1）＝a（b+1）（b－1）    （3）整体用公式。如：      （4）连续用公式。如：                      （5）化简后用公式。如：      （a＋b）2－4ab    ＝a2..

课题2.5一元一次不等式和一次函数（2）班级八年级章节总用时11授课时间分节第 7 课时  总课时  19  本节授课时间学习目标1：感受认识一元一次不等式与一次函数的关系2：会综合运用一次函数、方程、不等式解决实际问题。教学重点与难点学习重点：会综合运用一次函数、方程、不等式解决实际问题。学习难点：感受认识一元一次不等式与一次函数的关系突破措施合作交流，教师点拨教学方法启发引导式学习方法合作交流，自学教学用具多媒体课堂类型新授课           &nbs..