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  • 用树状图或表格求概率 教案

    用树状图或表格求概率 教案一、学生知识状况分析  七年级时学生已经学习了不确定事件及其发生可能性的大小,并且掌握了求一些简单事件的概率的知识,前两个课时我们已经学习了借助于树状图、列表法计算两步随机实验的概率.但是学生对等可能性事件的理解还有待于加强。【出处:名师】二、教学任务分析  进一步经历用树状图、列表法计算随机实验的概率的过程.  教学目标  1.知识与技能目标:  经历利用树状图和列表法求概率的过程,在活动中进一步发展学生的合作交流意识及反思的习惯.  2.方法与过程目标:  鼓励学生思维..

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    上传者:admin上传时间:2016-01-02 星级:零星级


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  • (北师大版)九年级上册第三章导学案3.1.1平行四边形1

    3.1.1平行四边形(1)【学习目标】1.理解并掌握平行四边形的性质、判定定理,并应用定理来解决问题;2.在合作交流中体验定理的证明过程,融合解题的技巧。【学习过程】一、自主探究及巩固:探究1.平行四边形的性质定理:平行四边形的_______相等,_______相等,对角线__________。【自我巩固1】如图1,在平行四边形ABCD中,CE⊥AB,E为垂足,如果∠A=125°,则∠BCE=______。2.如图2,在平行四边形ABCD中,AB=3,BC=5,AC的垂直平分线交AD于E,则△CDE的周长是__________3.如图3,在平行四边形ABCD中,E是AD的中点,若&an..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 3.2特殊平行四边形(三)

    课   题3.2特殊平行四边形(三)课型新授课教学目标1.经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力。2.能运用综合法证明正方形的性质定理和判定定理以及其他相关结论。3.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。教学重点掌握正方形的性质和判定以及证明方法。教学难点运用综合法证明。教学方法讲练结合法教具三角尺教  学  内  容  及  过  程一、回顾交流提问:1.正方形有哪些性质?2.判定一个四边形是正方形有哪些方法?学生回忆与交流,知..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 3.2特殊平行四边形(二)

    课   题3.2特殊平行四边形(二)课型新授课教学目标1.经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力。2.能运用综合法证明菱形的性质定理和判定定理。3.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。教学重点掌握菱形的性质和判定以及证明方法。教学难点运用综合法证明菱形性质和判定。教学方法讲练结合法教具三角尺教  学  内  容  及  过  程备注一、回顾交流提问:菱形有哪些性质?你能证明吗?学生回顾交流,分析证明。定理  菱形的四条边..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 3.2 特殊平行四边形(一)

    课   题3.2  特殊平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力。2.能运用综合法证明矩形性质定理和判定定理。3.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。教学重点掌握矩形的性质和判定以及证明方法。教学难点运用综合法证明矩形性质和判定。教学方法讲练结合法教具三角尺教  学  内  容  及  过  程一、回顾交流1.你了解哪些特殊的平行四边形?2.这些特殊的平行四边形与平行四边形有哪些关系?3.能..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 3.1平行四边形(一)

    课   题3.1平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力。2.能运用综合法证明平行四边形的性质定理,及其它相关结论,3.体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法。教学重点掌握平行四边形的性质定理。教学难点探索证明过程,感悟归纳类比、转化的数学思想。教学方法讲练结合法教具三角尺教  学  内  容  及  过  程备注一、回顾交流问题提出:1.平行四边形有哪些性质?     ..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 3.1平行四边形(三)

    课   题3.1平行四边形(三)课型新授课教学目标1.经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力。2.能运用综合法证明有关定理的结论。3.理解在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法。教学重点掌握和运用三角形中位线定理。教学难点三角形中位线定理的证明。教学方法讲练结合法教具三角尺教  学  内  容  及  过  程一、创设情境实验:请同学们思考:将任意一个三角形分成四个全等的三角形。你是如何切割的?活动:将学生分成四人小组,将准备好的三角..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 3.1平行四边形(二)

    课   题3.1平行四边形(二)课型新授课教学目标1.经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力。2.能运用综合法证明平行四边形的判定定理。3.感悟在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法。教学重点掌握证明平行四边形的方法。教学难点运用综合法证明问题的思路。教学方法讲练结合法教具三角尺教  学  内  容  及  过  程一、回顾交流提问:1.请观察屏幕上的平行四边形,说一说它有哪些性质?      2.你能写出(1)中的逆命..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 3.1 平行四边形(三)

    课题:   3.1  平行四边形(三)课型:新授课教学目标:    1.理解三角形中位线的概念,会证明三角形的中位线定理,能应用三角形中位线定理解决相关的问题;    2.进一步经历“探索—发现—猜想—证明”的过程,发展推理论证的能力;    3.在命题的证明过程中通过相互间的合作与交流,进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力;    4.在证明过程中体会所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法。教学重点与难点:重点:掌握和运..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-23 星级:零星级


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  • 平行四边形的性质与判定

    平行四边形的性质 【知识要点】 ⑴平行四边行的性质:a、对边平行 b、对边相等 c、对角相等 d、邻角相等 e、对角线互相平分 ⑶角度与对角线条数计算公式: a:任何一个多边形的外角和都是360°,N边形内角和计算公式是(N-2)×180° b:N边形对角线的条数计算公式是 , 【典型列题】 列题1:一个多边形的内角和是它外角和的3倍,则这个多边形是 边形,它的对角线条数是 列题2:已知:如图示,在四边形ABCD中,∠B=90°,AB=2,BC=2..

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    上传者:root上传时间:2012-02-25 星级:三星级


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  • 平行四边形(3)说课案

    §3.1平行四边形(三)说课案 旧县中学 余宗凤 尊敬的各位老师: 大家好! 今天我说课的题目是义务教育数学课程标准实验教材九年级上册第三章第一节的《平行四边形(3)》这一课内容。下面我从:“教材分析“、“教法分析”、“ 教学目标分析”、“ 教学过程设计”、 “教学设计说明”五个方面加以说明。 一 教材分析: (一)教材的地位和作用:本节是在八年级已对特殊四边形以及相似形的性质和判定进行了大量探索与经历了推理过程, 又学习了证明(一)、证明(二)的严格证明的基础上, 对于一个以前没有探索过的命题--三角形中位..

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    上传者:root上传时间:2012-02-25 星级:二星级


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  • 平行四边形1

    新课程有效课堂教学案例 课题3.1平行四边形(一)  教 学 目 标 1.经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力。 2.能运用综合法证明平行四边形的性质定理,及其它相关结论, 3.体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法。  重点 掌握平行四边形的性质定理。  难点 探索证明过程,感悟归纳类比、转化的数学思想。  

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    上传者:root上传时间:2012-02-25 星级:二星级


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