1.5《川江号子》学案（人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》）解读文本：1、这首诗是怎样表现“川江号子”的？（全诗有哪些意象，其作用是什么？）2、如何理解这首诗在当时的特殊处境？一、作者百科蔡其矫（1918.12.12——2007.1.3），诗人，1940年至1942年华北联合大学文学系教员；1945年晋察冀军区司令部作战处军事报导参谋；1949年至1952年中央人民政府情报总署东南亚科长；1952年至1957年中国作家协会文学讲习所教员、教研室主任；1958年汉口长江流域规划办公室政治部宣传部长；1959年福建作家协会专业作家..

 《在 桥 边》教学设计三维目标：??? 1、领会作品的内容和主旨。（难点）??? 2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。（重点）教学过程：一、导入新课：数一数图中有多少只鸟？如果你今后的工作就是天天数鸟，你的内心有什么感受？够单调无聊的吧？有一人需要整天在桥边数人，他的工作是不是也很无聊乏味呢？让我们一起来品味《在桥边》，看看它的动人之处在哪里。二、作者简介　　“二战”后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，是一位与军国主义格格不入的作..

 《牲畜林》教案教学目标：1、领会作品的内容和题旨2、体会平实又隐含幽默的语言3、认识与理解小说层层递进的结构教学重点与难点：重点：了解小说结构的“延迟法”特点。难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的教学课时：一课时教学过程：一、导入课文我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。我们学过的《一个人的遭遇》、《流浪人，你若到斯巴……》、《桥边的老人》，《在桥边》，这些作品，让你对战争有怎样的感受？（沉重、愤怒、悲伤..