《烛之武退秦师》学案   整理:郓城段素娟  学习目标：1、积累常用的文言实虚词：师、辞、许、鄙、济、微、敝、以、之、焉、其2、理解掌握词类活用特殊句式。  3、学习本文层次安排技巧 4、分析烛之武的人物形象        5、欣赏辩论技巧       6、背诵全文。学习重点：1．积累文言词语知识，培养阅读能力。  2．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。  一、作家作品《烛之武退秦师》见于《左传》，《左传》又称   ..

《鸿门宴》导学案第一课时【学习目标】1．了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。2．积累课文1—2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。3．熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】掌握1—2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句【学习难点】掌握1—2段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法  探究讨论法【知识衔接】作者介绍司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替..

鸿门宴教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译文言句子的一些方法。4、能准确概括文章的故事情节5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点    一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。    二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。课时安排：三课时。教学过程：导入：下面四副对..

荆 轲 刺 秦 王【教学目标】1、掌握文言文基本语法现象，疏通课文内容，理清叙事脉络，对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会。2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象；体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格，学会辩证地看待历史人物。3、感受文学作品中崇高的悲剧美，使学生产生深沉而巨大的心灵震撼，引发较深层次的审美感受。【教学重点】
【教学方法】1、诵读感知法2、讲解法3、自主合作法【课时安排】：3课时【教学过程】一、导入新课      “斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手..

4.烛之武退秦师教学目标?
?　　（二）能力目标?　　1．训练学生古文句读能力和概括能力?　　2．通假字的准确识别运用?　　（三）情感目标?　　1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。?　　2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。?　　重点、难点、疑点及解决办法??　　重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。?　　难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解..

烛之武退秦师　　教学目标：  　　1、了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。  　　2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。  　　3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。  　　4、学习古人再国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 　　教学重点： 　　1、 了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。 　　2、 掌握文言句式，理解文章的脉络。 　　教学难点： 　　1、 理解高超的劝说艺术。 　　2、 赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。 　　教学过程：　..

教学目标：1、积累重要字词等文言知识，培养文言文理解能力。2、结合背景分析人物形象，吸取历史教训。教学重点：1、  学习重要的词语及句子。2、  探究人物形象，扬长避短。教学难点 ：探究人物形象，扬长避短。教学方法：朗读  诱导  讲授  讨论一、导入破釜沉舟 公元前 208 年，秦将章邯指挥秦军主力合围钜鹿，项羽率兵前往解救。“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”。项羽身先士卒，楚军个个勇猛杀敌，九战九捷，大败秦军，解了钜鹿之围。在项羽军与秦军激战时，各路诸..

烛之武退秦师 教学目标 1．了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2．在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。 3．理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 4．领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 教学重点，难点 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 教学方法 以诵读、讨论为主。 教学课时 3课时 第一课时 教学要点 了解与本文有关的文言文知识。 教学过程 一、导入新课 曹操有..

烛之武退秦师（说课稿） 【教学目标】 1、积累《左传》有关知识、文言词汇，掌握文言知识， 2、赏析古代辩士的说辞艺术 【重点难点】 学习本文的论辩艺术 【导学过程】 一、导入新课 一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师”一个人的力量能抵得上五个师吗？对，智慧的力量是无穷的今天我们要学的《烛..

《荆轲刺秦王》学案 [教学目标] ?1、复习文学常识《战国策》 ?2、掌握文言常用实词:“亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵”等 ?3、学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写,?在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法 [教学重难点] ??1、理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻译文言文 ?? 2、学习、赏析本文刻画人物形象的技巧 [教学课时]??? 三课时 ? [知识积累]: ??? 1、作家作品 ??? 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史着作,也是一部重要的散文集。经过汉代..

《烛之武退秦师》 高中语文课本第一册第四单元选了四篇古文，分别出自《左传》、《国语》和《战国策》，它们都是先秦历史散文中的名篇。其精美的语言，引人入胜的故事情节，无不向我们展示了先秦历史散文卓越的艺术成就。其中，《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》这三篇文章中所展示的古人那高超的劝谏艺术尤其令人拍案叫绝。? 　　能言善辩的烛之武，口若悬河的邹忌，胸有成竹的触龙，都以其杰出的辩才，说服了高高在上的国君，从而改写了本国的历史：烛之武退秦师挽救了赵国，邹忌讽齐王纳谏使齐国“战胜于朝..

第6课　鸿门宴
一、中心主旨 本文所写名为“宴会”，实为一场激烈的政治斗争，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，生动地对比了斗争双方策略高 下的悬殊，并预示了胜负的必然结局。作者通过描写这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。 二、写作特色 1．在矛盾斗争中刻画人物。 作者塑造项羽..

烛之武退秦师 【教学目标】 1、知识与能力 了解《左传》等文学常识；掌握文中出现的文言现象。 2、过程与方法 在熟读成诵的基础上，赏析人物形象和写作技巧。 3、情感态度与价值观 学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国精神。 【教学重点】 积累文言词语； 体会《左传》的语言特点和叙述技巧； 分析烛之武这一人物形象。 【教学难点】 领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 【教学方法】诵读法、归纳法、合作探究法。 【课时安排】三课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 二、解题 秦晋围..