第三课 商朝与青铜文化 向明中学 蒋蓉 [教学目标] 1、知道商朝是中国历史上第一个有直接文字记载的王朝，是“信史”的开始；知道商的兴起和灭亡、内外服制度、青铜制造业、甲骨文。理解青铜文化以及从中可以透视出的商朝的社会信息；理解商朝在多元的中国古代社会中的重要地位。 2、初步尝试从文字资料中提取信息得出结论；初步尝试从文物（青铜器）中获取历史信息 3、认识商朝所创造的文明领先世界，尤其是灿烂辉煌的青铜文明是华夏早期文明的重要组成部分，也是中华文明的源头之一。感受先民的智慧，增强民族自豪感和认同感；认..

第2课 文献与考古中的夏文化 格致中学 赵冰清 [教学目标] 知道夏朝是我国历史上第一个王朝。理解从“公天下”到“家天下”的社会转变的含义。知道判断夏朝已经进入国家状态的依据。知道二里头文化遗存的大概情况，理解二里头对于夏朝历史研究的重要意义。 以王国维二重证据法的思想贯穿整课。通过阅读文献，分析文献的目的和性质，相互比较，对文献记载的价值和可靠性作出一个比较客观的判断。通过展示二里头文化的发现，分析这些考古学发现代表的含义。经过两方面的考察之后，运用两重证据法，对目前的夏史研究作出一个概况性的判断..

第1课 中华文明的摇篮 复兴高级中学 徐宁 [教学目标] 1、知道农业起源的时间、中国培植的主要农作物品种、神话传说与重要的考古发现。理解农业的出现对人类文明的影响、神话传说与考古发掘与早期历史的关系。 2、阅读教材，了解中华农耕文明产生的时间、概况；通过老师导读、分析，理解农耕出现对人类历史的意义；通过对神话传说和考古材料的分析，认识其与客观历史的关系。 3、通过了解神话传说，认识中华文明源远流长；认识地理环境对农耕文明的影响，原始农耕对中华文明影响；通过考古发掘材料的分析，认识中华文明起源是多元..