第三单元 古代希腊罗马 第7课 希腊古典文化 教案 【教学对象】高一学生 【课堂教学类型】综合课 【教学目标】 知识和能力 知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝。不仅有艺术价值， 也有史料价值； 知道雅典三大悲剧家和喜剧作家 知道古希腊建筑艺术的基本特点典型代表 知道希腊古典时代的三大哲学家，希罗多德及其《历史》 学会从图片中获取信息，能够正确分析和判断历史现象 过程与方法 1、 结合教材内容，初步辨析历史、历史学和史料的概念，初步理解不同史料的不同价值。 情感态度价值观 欣赏古希腊的优秀文明成果..

第6课 古代希腊城邦制度 金山区华师大三附中 余兆木 [教学目标] 1.知道古代希腊的地理特征，理解其对希腊文明的影响；了解古代希腊城邦制度形成和发展的概况及其特点；了解雅典民主政治形成和发展的历史进程，理解雅典民主政治的历史影响及其时代局限性。 2.通过对教材的解读和观察古希腊地图，了解希腊的地理环境对于古希腊文明所产生的影响，学习分析客观环境对文明特征影响的方法；通过对史料的分析，了解雅典民主政治的特征，进而初步掌握“论从史出”的史学方法；从分析典型事例入手，学习辨证评价雅典民主政治制度的方法。..

第三单元 古代希腊罗马 第6课 古代希腊城邦制度 教案 一、教学目标 （一）知识与技能 知道: 古代希腊的地理范围，古代城邦制度，形成、发展的原因及其特点。 雅典民主政治形成、发展和确立的历史进程。 理解： 雅典民主制度对历史的影响和时代局限性。 （二）过程与方法 初步学习根据史实得出结论的方法。学习运用辩证的观点分析历史事实的方法。 （三）情感态度价值观 1) 通过对古代希腊民主思想和民主制度的学习，感受古代希腊文明的辉煌，认识自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响。 ..

第7课 希腊古典文化 南汇中学 李慧 [教学目标] 1、知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道雅典三大悲剧家和喜剧作家；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；知道希腊古典时代的三大哲学家；知道希罗多德及其《历史》。理解古代希腊文化繁荣的原因。学会根据课文内容制作双向表格，归纳希腊古典文化的主要成果。 2、通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵，对《荷马史诗》的史料价值有正确的认识。 3、师生共同学习和探讨希腊古典文化的代表作品，欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅..

第三单元 古代希腊罗马 第8课 古代罗马政治制度 教案? 王政时代：罗马建城、地理位置公元前8世纪中叶，古代罗马人在意大利半岛中部拉丁姆平原上的台波河下游河畔建立了罗马城。 地理环境这里气候温润，土地肥沃，山林牧场丰饶，适于发展农业和畜牧业，孕育了古代罗马文明。 ? 共和时代：公元前509年，罗马废除了“王政”，改行共和制度，开始了近500年的罗马共和国时期。 内部制度完善：从罗马共和国建立初期开始，罗马平民为了争取充分的政治权利，与氏族贵族进行了长期的斗争——结果，平民相继获得了担任各种公职的权利，罗马共..

第9课 罗马法体系 市八中学 应华 [教学目标] 1、知道《十二铜表法》、“公民法”与“万民法”等概念；理解罗马法体系的形成和完善过程是古罗马历史变迁的反映。 2、通过问题探究、案例分析、资料研读，形成分析历史问题产生的原因和认识历史演变过程的方法；尝试从源流际会、主要特征、主要贡献等视角，形成解释与评价优秀文明成果的方法。 3、引导学生形成“法律至上”的态度和意识，自觉学法、知法、守法、用法，增强法治观念和法制意识。 [重点与难点] 重点：罗马法体系的形成和完善过程。 难点：对罗马法体系的认识与评价。..

第三单元 古代希腊罗马 第9课 罗马法体系 教案 罗马法体系的产生、发展和充实： 古代罗马人以军事立国，以法律治国：古代罗马国家在不断扩大疆域的同时，也随之逐渐完善了治国的法律体系。 阶段一·产生：“十二铜表法”：（背景）罗马共和国建立以后，罗马平民为争取自身权利而斗争的意识不断提高。（产生）公元前451年至公元前450年，在平民的强烈要求下，罗马共和国政府先后制定了12个法表，并将全部条文刻于12个铜牌之上，公布于罗马广场，因而被称为“十二铜表法”。它是古代罗马第一部成文法典。 （特点·内容）“十二铜表..

第三单元 古代希腊罗马 市八中学 应华 [单元内容分析] 古希腊和古罗马文明是地中海孕育的海洋文明，作为西方文明之源，在欧洲和世界历史上占有重要地位。古希腊罗马文明的中心位于地中海东部地区，这里是欧亚非三洲的交会之地，与东方文明古国毗邻，但与古代东方文明具有最大的区别在于：由于地理条件和历史演变的特殊性，他们的文明发展历程（集中表现为平民与贵族的斗争）都经历了打破氏族血缘联系，建立以地域划分的国家的过程。这个过程决定了典型的城邦——雅典城邦和早期罗马城邦分别依赖民主政治和法制建设来维系国家..