27.2.1相似三角形的判定（三）学习目标:(1) 初步掌握"三组对应边的比相等的两个三角形相似"的判定方法，以及"两组对应边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似"的判定方法．(2) 能够运用三角形相似的条件解决简单的问题．学习重点: 掌握两种判定方法，会运用两种判定方法判定两个三角形相似。学习难点: （1）三角形相似的条件归纳、证明；　　　　　（2）会准确的运用两个三角形相似的条件来判定三角形是否相似．学习过程：一.精彩导入(1) 两个三角形全等有哪些判定方法？(2) 我们学习过哪些判定三角形..

27.2.1  相似三角形的判定（3）一、教学目标1．经历两个三角形相似的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力．2．掌握"两角对应相等，两个三角形相似"的判定方法．3．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题．二、重点、难点1．重点：三角形相似的判定方法3--"两角对应相等，两个三角形相似"2．难点：三角形相似的判定方法3的运用．3．难点的突破方法（1）在两个三角形中，只要满足两个对应角相等，那么这两个三角形相似，这是三角形相似中最常用的一个判定方法．.com（2）公共角、对顶角、同角的余角（或补..

27.2.1  相似三角形的判定（3）一、教学目标1．经历两个三角形相似的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力．2．掌握"两角对应相等，两个三角形相似"的判定方法．3．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题．二、重点、难点1．重点：三角形相似的判定方法3--"两角对应相等，两个三角形相似"2．难点：三角形相似的判定方法3的运用．3．难点的突破方法（1）在两个三角形中，只要满足两个对应角相等，那么这两个三角形相似，这是三角形相似中最常用的一个判定方法．.com（2）公共角、对顶角、同角的余角（或补..

27.2.1  相似三角形的判定（2）一、教学目标1．初步掌握"三组对应边的比相等的两个三角形相似"的判定方法，以及"两组对应边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似"的判定方法．2．经历两个三角形相似的探索过程，体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学结论的过程；通过画图、度量等操作，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣，体验数学活动充满着探索性和创造性．3．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题． 二、重点、难点1． 重点：掌握两种判定方法，会运用两种判定方法判定两个三角..

　　　　　　　27.2.1  相似三角形的判定（1）一、教学目标1．经历两个三角形相似的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程，进一步发展学生的探究、交流能力．2．掌握两个三角形相似的判定条件（三个角对应相等，三条边的比对应相等，则两个三角形相似）--相似三角形的定义，和三角形相似的预备定理（平行于三角形一边的直线和其它两边相交，所构成的三角形与原三角形相似）．3．会运用"两个三角形相似的判定条件"和"三角形相似的预备定理"解决简单的问题．二、重点、难点1．重点：相似三角形的定义与三角形..

　　　　　27.2.1相似三角形的判定(复习) 说课稿　　　　　                 说课老师:陈在文一、教材分析   1、教材的地位与作用[来源:学_科_网]　　本节课是在学生学习了全等三角形的判定、相似多边形和相似比的概念，以及相似三角形的定义和相似三角形的判定的基础上，为了帮助学生复习和梳理知识的一节复习课。   2、教学目标   学生学完相似三角形的判定后，不能熟练判定两个三角形是否相似，我根据学生的认知基础..

27.1相似图形一．相似图形：

你从上述几组图片发现了什么？它们的大小_____相等，形状_____结论：相似图形的概念：__________________________________1．  2.  如图，用放大镜将图形放大，应该属于              （    ）A. 平移变换  B.相似变换     C.对称变换 D.旋转变换3．观察下面的图形（a）～（g），其中哪些是与（1）（2）或（3）相似的？
二．相似多边形的性质及判定：（一）图（1）中的
是由正△ABC放..

27.2.1相似三角形的判定（1）一．学习目标：　　　１．  理解与掌握“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似”这一定理的两种情形．２．能利用这一定理证明三角形相似或相关计算．二．自主学习：（一）复习引申：１．两个多边形相似的条件：①＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．你能根据多边形相似的条件写出相似三角形的判定条件吗?   _________________________________________ 　几何语言: 若△ABC∽△A'B'C'且
则△ABC与△A'B'C'的相似比为＿＿＿，△A'B'C'..

学科九年级数学课题27章相似导学案课型新授授课时间第    1  周  第   1  节2012年       月       日学习目标通过一些相似的实例，自已观察相似图形的特点，感受形状相同的意义，理解相似图形的概念．能通过观察识别出相似的图形．能根据直觉在格点图中画出已知图形的相似图形．学习重点自已通过观察识别相似的图形，提高自己观察分析及归纳能力．学习难点理解相似图形的概念．导学过程【复习旧知】：△ABC..

相似三角形应用举例导学案学习目标:能够运用三角形相似的知识，解决不能直接测量物体的长度和高度． 一、知识链接判断两三角形相似有哪些方法?相似三角形有什么性质？二、.探索新知1、学校操场上的国旗旗杆的高度是多少？你有什么办法测量？2、据史料记载，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾经利用相似三角形的原理，在金字塔影子的顶部立一根木杆，借助太阳光线构成的两个相似三角形来测量金字塔的高度．如图，如果木杆EF长2 m，它的影长FD为3 m，测得OA为201 m，求金字塔的高度BO．（思考如何测出OA的长？）    分析：根据..

相似三角形的判定导学案学习目标：1. 认识相似三角形判定；2.了解平行线分线段成比例定理；课程重点：1. 认识相似三角形判定；2.了解平行线分线段成比例定理；课程难点：1. 平行线分线段成比例定理；（一）基础我梳理1.在△ABC和△A’B’C’中，如果∠A   ∠A’， ∠B   ∠B’， ∠C   ∠C’，
=     =     =k，则△ABC和△A’B’C’相似，记作：      ..

位似导学案一、学习目标1、能理解位似是一种特殊的相似变换，位似图形的性质；2、能运用位似变换将一个图形放大或缩小。二、重点难点学习重点：位似的定义及其性质的掌握   学习难点：利用位似变换将一个图形放大或缩小三、前置学习1、位似变换是一种特殊的相似变换如果两个图形不仅是相似图形，而且每组对应点所在的直线都经过同一个点，对应边互相平行，那么这样的两个图形叫做位似图形（如右下图）。这个点叫做位似中心，这时的相似比又称为位似比。从定义可以看出，位似图形一定是相似图形，但相似图形不一定是位似图形2、..

27.3 位似【学习目标】1、了解位似图形的定义，知道位似图形的性质，并能判断哪些图形是位似图形；2、能利用坐标变换作位似图形，并利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小。【自学指导】1、请写出位似图形的定义2、位似图形的性质①  位似图形的对应点和位似中心在一条直线上；②  位似图形的任意一对对应顶点到位似中心的距离之比等于位似比；③  位似一定相似，相似不一定位似；④  位似图形的对应线段平行或在一条直线上。【典例分析】例1：如图，D，E分别AB，AC上的点.（1）如果DE∥BC，那么?ADE和 ?ABC是位..

第27章《位似》第二课时教案 教学目标：理解位似图形的定义能够熟练准确地利用坐标变化将一个图形放大或缩小从具体操作活动中，培养学生动手操作能力，能够准确地利用坐标的变化将一个图形放大或缩小。教学重点：用图形的坐标的变化啦表示图形的位似变换。教学难点：把一个图形按一定比例放大或缩小后，点的坐标变换的规律。教学方法：讲授法教具：黑板、多媒体、三角板教学过程设计：一、复习回顾1、前面我们学过哪些图形变换？平移、轴对称、旋转、位似2、在平面直角坐标系中，⊿ABC的三个顶点A、B、C的坐标分别为A（2，1）、B(3,2)、C..

第27章《位似》第一课时教案教学目标：掌握位似图形的定义、性质和画法。掌握位似图形与相似图形的区别与联系会用刻度尺、圆规等作图工具画出位似图形。教学重点：位似的定义、作图以及与相似的关系。教学难点：位似图形的准确作图，动手能力的落实。教学方法：讲授法教具：黑板、多媒体、三角板教学过程设计：（一）、观察：观察下列图形，它们有什么特征？
特点：（1）两个图形                       （2）每组 &nbs..