《数学空间--镶嵌》一、教学目标1．知识目标：经历观察分析现实生活中的实例和典型图案的过程，认识平面镶嵌图形。体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。版权所有2．能力目标：培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。3．情感目标：欣赏现实生活中的镶嵌图形，体会镶嵌在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，结合教材和联系实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。网二、教学重点和难点重点：学生亲自实验，用边长相等的正多边形拼出各种平面镶嵌图形。了解哪些边长相等的正多边形可以用于镶嵌..

         《探索多边形的外角和》一、教学目标1、学科教学目标　　（1）知识目标：理解多边形的外角（和）的概念，掌握"多边形外角和都等于360°"的结论；　　（2）能力目标：提高学生的动手能力、类比迁移能力、逻辑推理能力和有条理的表达能力；　　（3）情感态度与价值观：发展学生的探究意识和合作交流的习惯，认识多边形的内角和随边数变化时，外角和的不变性。此外，让学生感受到实际生活中处处有数学，并学会用数学知识解释生活现象。版权所有2、学生信息技术素养的培养目标..

11.3　多边形及其内角和11.3.1　多边形【教学目标】知识与技能　　(1)了解多边形及有关概念,理解正多边形的概念.　　(2)区别凸多边形与凹多边形.过程与方法　　在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯.情感、态度与价值观　　体会数学与现实生活的联系,增强克服困难的勇气和信心.【教学重难点】　　重点:多边形及有关概念、正多边形的概念.　　难点:区别凸多边形与凹多边形.【教学过程】一、情景导入　　[投影1]看下面的图片,你能从中找出由一些线段围成的图形吗?多边形及有关概念　　这些..

11.2　与三角形有关的角11.2.1　三角形的内角【教学目标】知识与技能　　掌握三角形内角和定理.过程与方法　　在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯.情感、态度与价值观　　体会数学与现实生活的联系,增强克服困难的勇气和信心.【教学重难点】　　重点:三角形内角和定理.　　难点:三角形内角和定理的证明.【教学过程】一、导入新课　　我们在小学就知道三角形内角和等于180°,这个结论是通过实验得到的,这个命题是不是真命题还需要证明,怎样证明呢?.com三角形内角和的证明　　回顾我们..

第五章 三角形知识回顾：三角形两边之和______第三边,两边之差_____第三边.三条线段a，b，c，若c为最长线段，如果
，则
能围成三角形。在求解等腰三角形时，要分两钟情况讨论，并检验是否满足三边关系。三角形内角和________.(n边形内角和______)三角形分为___________,___________,_____________.直角三角形中两锐_______.特殊线段:角平分线、高线、中线。三条中线、角平分线交与一点。三角形________把三角形分成两个面积相等的三角形。如图，在
中，
，的平分线交与点O，则

八年级数学导学案全等三角形小结教学目标1、掌握三角形全等的判定方法，利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式．2、能用尺规进行一些基本作图．能用三角形全等和角平分线的性质进行证明。3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。教学重点：用三角形全等和角平分线的性质进行证明有关问题教学难点: 灵活应用所学知识解决问题，精炼准确表达推理过程教学过程一、本章知识结构梳理 三角形
二、方法指引1、证明两个三角形全等的基本思路： (1)已知两边
(2)已知一边一角
(3)已知两角
2、三角形全等是证明线段相等、角相等最基本、..

全等三角形复习导学案学习目标：1.了解三角形全等的特征。2、掌握全等三角形的判定方法。   学习重点、难点：全等三角形的判定方法。   学法指导：  自主学习，合作探究一、问题导入知识回顾1. 定义：    ___                  ____ ______  __ _____ _叫做全等三角形。 2. 基本性质：全等三角形的_____________________。3、证明一般两个三角形全等有哪些方法?4、想一想：三角形全等的判定方法共有..

全等三角形的判定测试题      时间120分钟    总分120分    姓名：____________一．细心填一填(每题3分,共30分)1.、能够____                的两个图形叫做全等形。2.、已知:如图,△ABC≌△FED,且BC=DE.则∠A=__________,A D=_______．3.、如图,△ABD≌△ACE,则AB的对应边是_________,∠BAD的对应角是______．4、如图，∠1=∠2，由AAS判定△ABD≌△ACD，则需添加的条件是____________...

第12章全等三角形复习课(第1课时)复习目标：1、熟练掌握三角形全等的判定方法，并能灵活应用它们综合解决问题。          2、能灵活利用全等判断两线段或者两角的相等关系复习重点：三角形全等的判定方法复习难点：能灵活用不同方法判断两个三角形全等学习过程：一、课前知识回顾：1（1）能够完全重合的图形称为        .全等图形的      和       完全相同.（2）全等三角形的性质：全等三角形..

§12．３ 角平分线的性质　　　学习目标1、复习角平分线的性质定理、判定定理2、能够运用角平分线的性质定理、判定定理解决几何问题学习重点和难点重点：角平分线的性质定理、判定定理难点：利用角平分线的性质定理、判定定理解决几何问题学习过程一、基础要点回顾1、尺规作图已知：∠AOB，                  求作：∠AOB的平分线OC       2、用符号语言来表述角的平分线的性质定理符号语言如上图，∵OC是&ang..

§11.3角的平分线的判定课堂练习学案一、自主探究1、如图，P是∠BAC内的一点，PE⊥AB，PF⊥AC，垂足分别为点E，F，且PE=PF.求证：点P在∠BAC的角平分线上．结论：                                                       &..

学 科数学年 级八主备人胡尊荣总编号课   题12.3 角的平分线的性质（第2课时）课   时第 2 课时（总 2 课时）课 型新授时间2013年9月30日教学目标知识与技能掌握角平分线的判定方法、会运用此方法证明角的平分线。掌握运用角平分线的性质和判定方法解决实际问题。过程与方法通过对问题的思考，对定理的题设、结论的分析，培养学生思维的严密性。综合角平分线的性质与判定进行有关证明，培养学生的逻辑思维能力。了解角平分线的判定在生活、生产中的应用，感受数学来源于现实生活。情感、态度与价..

学 科数学年 级八主备人胡尊荣总编号课   题１2.３.1　角的平分线的性质课   时第 1课时（总 2课时）课 型新授时间2013年  月  日教学目标知识目标①掌握角平分线的画法和步骤②掌握角平分线的性质定理③能够运用性质定理解决实际问题能力目标①通过对角平分线性质定理的探索，培养学生分析推理的能力②通过性质定理的应用，培养学生解决实际问题的能力和独立思考问题的良好习惯③通过学生的主动参与，培养学生学习一种数学化的能力情感目标①通过情境的探索，渗透数学知识来..

学 科数学年 级八主备人总编号课   题12.2.4直角三角形全等判定课   时第4 课时（总4课时）课 型新授时间2013年  月  日教学目标1．    在操作、比较中理解直角三角形全等的过程，并能用于解决实际问题．2．    经历探索直角三角形全等判定的过程，掌握数学方法，提高合情推理的能力．3．培养几何推理意识，激发学生求知欲，感悟几何思维的内涵教学重点重点：理解利用“斜边、直角边”来判定直角三角形全等的方法．教学难点难点：培养..

学 科数学年 级八主备人总编号课   题12.2.3 三角形全等判定课   时第 3 课时（总 4课时）课 型新授时间2013年  月  日教学目标1． 理解“角边角”、“角角边”判定三角形全等的方法．2．    经历探索“角边角”、“角角边”判定三角形全等的过程，能运用已学三角形判定法解决实际问题．3．    培养良好的几何推理意识，发展思维，感悟全等三角形的应用价值．教学重点重点：应用“角边角”、&ldq..