最简单的有机物--甲烷姓名:葛二松 性别：男　职称:中教一级　学历:大学本科单位：淮南五中　通讯地址：安徽省淮南市第五中学电话：13155470400  电子信箱：zad1980@sina.com三维目标知识与技能1. 使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构。2. 掌握甲烷的化学性质，了解有关的实验结论，了解取代反应。出3. 了解甲烷的存在和用途。过程和方法1. 通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探究科学的精神。2. 通过讲授、实验、讨论、类比、抽象、模型..

第二节 烷烃 第一课时　　教学重点：1．烷烃的组成、分子结构和通式；　　　　  2．了解烷烃性质的递变规律；教学难点：烷烃结构和通式，同系物、同分异构体。教学过程：　　【引言】在有机化合物中有一系列结构和性质与甲烷很相似的物质。　　课题：§5-2 烷烃一、烷烃的结构和同系物　　【探究过程】　　教师引入→学生讨论→学生总结　　⑴由教师给出甲烷、乙烷、丙烷和丁烷等部分的名称和化学式，请同学们完成结构简式和结构式。名称化学式结构简式结构式电子式甲烷CH4 乙烷C2H6CH3CH3丙烷C3H8CH3CH2CH3丁烷C4H..

 有机反应类型与官能团之间的转化?一、有机化学反应类型归纳1．取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。包括：卤代反应、硝化反应、磺化反应、卤代烃的水解反应、酯化反应、酯的水解反应、醇分子间脱水反应等。2．加成反应：有机物分子中不饱和的碳原子跟其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。包括：与氢气的加成反应 (烯、二烯、炔的催化加氢；苯、苯的同系物、苯乙烯催化加氢；醛、酮催化加氢；油脂的加氢硬化)|、与卤素单质的加成反应、与卤化氢的加成反应、与水的加成反应等。3．脱..

 烃的衍生物单元复习 教案?知识与技能目标：?1、通过复习使所学知识网络化、系统化?2、通过归纳整理，进一步理解烃的衍生物重要性质。掌握有机反应的主要类型及衍生物之间的相互转化关系。?过程与方法：通过对各类物质间的相互转化关系分析、讨论，培养学生的分析、综合能力。?情感态度与价值观：使学生树立环保意识，训练科学的分析问题方法，辩证、全面联系地认识事物，激发学生对生活化学、社会化学的兴趣。?教学重点：各类衍生物的化学性质及衍生物之间的相互转化关系?教学难点：烃的衍生物间的相互转化?教学方法：突出官能团与..

 《有机物的结构测定》教学设计案例?1．指导思想与理论依据 ?皮亚杰的建构主义学习理论，提倡在教师指导下以学习者为中心的学习，强调学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，教师是意义建构的帮助者、促进者。开放教育作为一种新兴的教育模式，它所倡导的是以学生为中心的自主学习模式，这一点与建构主义学习理论是相符的，在一定条件下，开放的学习环境中有利于学生对所学内容的意义建构，有利于知识的正确迁移，有利于学生的过程体验，有利于学生能力与方法的培养与训练，有利于情感、态度与价值观的获得，有效促进课堂..

 《乙酸性质》教学设计??????????????????????一、设计理念?教育部印发《普通高中“研究性学习”实施指南》，将研究性学习作为必修课程列入全日制普通高中课程计划；6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要》，提出要“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”的改革思路。根据新课程理念，实现学生自主、合作、探究，充分发挥学生的主体地位。根据诱思探究学科教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，让学生从被动接受式改为主动探究式..

教学目的与要求： 1、使学生了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。 2、使学生掌握甲烷的化学性质，实验室制法和收集方法。 3、使学生了解取代反应。 教学重点：甲烷的化学性质，取代反应 教学难点：甲烷的分子结构，甲烷的取代反应 教学用具：甲烷的球棒模型及实验用具 教学方法：模型展示，实验探究 课时：1课时 教学内容： [引言] 从今天起，我们将学习有机化合物的知识。有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。在有机化学中我们将学..

式。 名称 化学式 结构简式 结构式 电子式  甲烷 CH4     乙烷 C2H6 CH3CH3    丙烷 C3H8 CH3CH2CH3    丁烷 C4H10 CH3(CH2)2CH3    戊烷 C5H12 CH3(CH2)3CH3    癸烷 C10H22 CH3(CH2)8CH3 略 略  十七烷 C17H36 CH3(CH2)15CH3 略 略  ⑵让学生分析表中的各种分子结构。 【总结】以下特点： ①碳原子间以碳碳非极性共价键—单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子结合。 小结：以上各结构中，每个碳原子的化合价都已充分利..

第四节 乙炔 炔烃 教学目的 1、使学生了解乙炔的重要化学性质和主要用途。 2、培养学生的辩证唯物主义观点。 教学重点 乙炔的结构和主要性质。 实验准备 球棍模型、乙炔的实验室制取装置、尖嘴导管、试管、导气管；溴水、KMnO4酸性溶液、碳化钙、饱和NaCl溶液、蒸馏水等。 教学方法 探索推理 教学过程 ［复习］教材图5-1，碳原子最外层有4个电子，在有机化合物中碳原子不仅能与氢原子形成4个共价键，还能在碳原子之间形成碳碳单键、双键和三键；多个碳原子还能形成长长的碳链，也能形成碳环。 ［引入新课］在实验室，用电石..

第五节 苯 芳香烃 教学目标 1、使学生了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质； 2、使学生了解芳香烃的概念； 3、使学生了解甲苯、二甲苯的某些化学性质； 4、通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。 教学重点 1、苯的主要化学性质以及分子结构的关系。 2、苯的同系物的主要化学性质。 教学难点 苯的化学性质与结构的关系。 课时安排 三课时 教学方法 1、以凯库勒与苯分子结构的故事引入课题； 2、通过观察实物和实验验证探究得出苯的物理性质和化学性质； 3、..

第六节 石油 煤? 第一课时 教学目标： 1、了解石油成分及产品的应用； 2、掌握石油分馏，理解其原理； 3、掌握石油裂化和裂解，注意直馏汽油和裂化汽油的区别。 教学过程： 课上交流：①自学课本上“石油的炼制”内容。②搜集有关石油及石油产品的信息资料；收集图片、实物等。课上给出时间，让同学们互相交流，自由讨论。 归纳：石油是矿物燃料。也是一种极其重要的资源。石油炼制可以得到汽油、煤油、柴油等燃料；各种润滑油及许多气态烃。用石油产品和石油气体为原料又可以得到合成纤维、合成橡胶、塑料以及农药、化肥、炸药..

第一节 甲烷 授课人 曹华东 一、教学目标:. 知识技能目标：1使学生了解甲烷的分子结构和表达式。 2.使学生掌握甲烷的重要化学性质。 3. 使学生了解取代反应,并学会对比分析的方法。 过程方法目标：通过试验培养学生的观察分析能力、空间想象能力,提高研究性学习的能力。 情感态度目标：认识物质结构本质，能透过现象看本质；关心社会、能源等问题；合作学习的精神养成。 重点：甲烷的分子结构和化学性质。 二、教学方法：提出问题-----分析探究------归纳应用 三、教学过程： [图片]:沼气和天然气 [引入]:由..

四川省内江市第三中学高2009级高二化学第五章《烃》单元检测题 命题人：吴显刚 审题人：唐义友 第I卷（选择题，共43分） 一、选择题（下列各题只有一个选项符合题意。每小题1分,共43分。请将答案填在答题卡上） 1．下列关于有机物的叙述正确的是 --------------------------------( )　　A．只能从动植物等有机体中取得的化合物称为有机物 B．凡是含碳元素的化合物都称为有机物 C．有机物和无机物之间不能相互转换　　　 D．大多数有机物的熔点较低 ２．目前已发现和人工合成的有机物有500多万种，..

第一节 甲烷 授课人 曹华东 一、教学目标:. 知识技能目标：1使学生了解甲烷的分子结构和表达式。 2.使学生掌握甲烷的重要化学性质。 3. 使学生了解取代反应,并学会对比分析的方法。 过程方法目标：通过试验培养学生的观察分析能力、空间想象能力,提高研究性学习的能力。 情感态度目标：认识物质结构本质，能透过现象看本质；关心社会、能源等问题；合作学习的精神养成。 重点：甲烷的分子结构和化学性质。 二、教学方法：提出问题-----分析探究------归纳应用 三、教学过程： [图片]:沼气和天然气 [引入]:由..

四川省内江市第三中学高2009级高二化学第五章《烃》单元检测题 命题人：吴显刚 审题人：唐义友 第I卷（选择题，共43分） 一、选择题（下列各题只有一个选项符合题意。每小题1分,共43分。请将答案填在答题卡上） 1．下列关于有机物的叙述正确的是 --------------------------------( )　　A．只能从动植物等有机体中取得的化合物称为有机物 B．凡是含碳元素的化合物都称为有机物 C．有机物和无机物之间不能相互转换　　　 D．大多数有机物的熔点较低 ２．目前已发现和人工合成的有机物有500多万种，..