在博弈中共赢--世界多极化趋势的出现江阴市第二中学 张雪峰　　导入：　　同学们，上午好，今天很荣幸能与无锡太湖高中的同学们共度一段美好的历史学习时光。除了给大家带来一首优美的《太湖美》以外，老师还愿意与同学们重温一个儿时小游戏：手指绷线。（演示游戏）这个游戏从造型单调到比较完美，结构从不稳定到相对稳定，不禁让我联想起二战后国际格局的变化。游戏就是博弈，博弈无处不在，小到个人，大到国家。博弈有时是你死我活，有时是两败俱伤。但我认为，博弈的最高境界是用智慧求的共赢。相信学习了本课，大家对此会有深刻的体..

　　第27课 世纪之交的世界格局一、教学目标1、了解波兰巨变、两德统一的过程；掌握苏联解体的过程，探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因；理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下过国际关系的特征。2、通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解；通过合作探究，增强学生团结协作的能力；通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。3、让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。版权所有二、重点难点【教学重点】：两极格局的..

 第八单元第26课 多极化趋势的出现 教案（07版人教必修一） 一、课标要求简述欧共体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。二、教学目标知识与能力知道西欧联合的进程、西欧、日本、发展中国家、中国崛起的表现；理解多种力量对两极格局的冲击；分析西欧、日本崛起的原因，增强阅读分析历史问题的能力。过程与方法通过指导阅读教材和补充资料，合作解决西欧、日本崛起之谜，让学生初步掌握提取有效信息和合作学习的方法；通过提供进一步研究的资料及教师的示范，让学..

 第26课  世界多极化趋势的出现 学习顾问：   欧洲走向联合一、原因 第一，渐入“黄金时代”的欧洲人民从惨痛的历史教训与严酷现实中不约而同地得出这样的结论：为了使欧洲摆脱血腥冲突的威胁，缓和民族仇恨，防止历史悲剧的重演，必须重新组织欧洲的经济、社会与政治生活。第二，二
战后，美国、苏联势力在欧洲的影响急剧扩大，欧洲各国的政治和经济地位下降，只有联合，才能重新树立欧洲的新形象。第三，随着科技和生产的发展，国际竞争越来越激烈，而西欧地区国家林立，存在着国内市场狭小和生产..

 《第26课  世界多极化趋势的出现（人教版）》备课资料 九江市一中   周明学2011、12、15 课程标准：简述欧洲共同体的形成，日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。二战后初期到1991年苏联解体之间，世界政治格局的基本特点是两极格局。但20世纪六七十年代开始，在两极格局之下，逐渐发展起来了多种政治力量，它们力图摆脱美苏控制，一定程度上冲击着两极格局，至80年代中期，两极格局已远不像战后初期那样坚实。这些新崛起的政治力量主要包括两个国家（日本..

学校    实验高中    学科  历史   编写人  杜连江  审稿人-------- 第27课    世纪之交的世界格局 教学目标：1、知识与能力：（1）通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的基本能力；（2）了解东欧剧变和解体后，世界两级格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响；（3）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳..

 学校    实验高中    学科  历史   编写人  杜连江   审稿人---王明强-----  第26课   世界多极化趋势的出现 课标要求：掌握欧洲共同体的形成、了解日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。教材分析：本课教材的主题是世界格局多极化趋势的出现。在美苏对峙之时，随着经济的高速增长和世界殖民体系的瓦解，整个世界的发展也出现了新的形势，区域合作组织发展起来，发展中国家逐步成为一支重要的政治力量。走向复兴的..

            学校：临清实验高中  学科：历史  编写人：吕本龙  审稿人：王明强 第25课   两极世界的形成一、教材分析本课内容包括：从盟友到对手、美苏“冷战”和“冷战”阴影下的国际关系三部分内容。主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成，以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施，双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。作为开篇一课，它起着..

 第27课 世纪之交的世界格局教学目标:了解波兰剧变、两德统一的过程；掌握苏联解体的过程，探讨东欧剧变、苏联解体的实质和原因；理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势
下国际关系的特征。重点：两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。难点：两极格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。课堂合作探究一、东欧剧变和苏联解体1．东欧剧变(1)原因：受
和
的影响。 (2)含义：欧洲各国
丧失政权，
发生根本性变化。(3)表现：
年，
第一个发生剧变。         年，两德统一。2..

 第27课    世纪之交的世界格局 一、说教材1、内容：这一节是人教版历史必修Ⅰ第八单元第27课，主要讲述20世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响2、地位：从多极化趋势加强这一角度，凸显本单元主题  
 3、重点：两极格局结束、多极化趋势加强的表现和原因4、难点：多极化趋势对世界历史发展的影响二、说目标依据《课程标准》确立如下三维目标：1、知识与能力：（1）识记：苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实 (2) 理解：多极化趋势加强的原因（3）运用：分..

 第26课   世界多极化趋势的出现 一、教材分析(一)本课教材地位分析本课教材的主题是世界格局多极化趋势的出现，在整个单元中有承前启后的作用,前一课是它的大背景,后一课是它的延续。   本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。通过走向联合的欧洲、迅速崛起的日本、发展中
国家的星期以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。    在教学中，应注意利用学生对时事的关心与熟悉，引导学生进行相应的探究活动，使学生对世界格局的发展变化能够认识准确..

 第25课   两极世界的形成 一、教材分析教材地位本课为普通高中课程标准实验教科书历史①必修第八单元《当今世界的多极化趋势》的重要组成部分，教材主要介绍了第二次世界大战后美、苏两极格局的形成以及对世界历史所产生的影响，学习本课，不仅有利于学生从宏观上把握二战后世界国际关系的发展走向，而且对培养学生透过现象看本质的能力和形
成维护世界和平、反对霸权主义和强权政治的高尚品质具有重要的意义。
教学重点难点重点：美、苏“冷战”的措施及表现难点：“冷战”
状
态下的美苏关系及对
..

第27课世纪之交的世界格局 整体设计 本课概述 二战以后，世界政治经济力量对比发生了变化，欧洲在大战中遭到沉重打击，美苏力量壮大。在这种情况下，在战争后期的雅尔塔会议上，根据美苏两国的实力对比，重新分割了世界，建立起美苏两国主导的两极格局。但自20世纪六七十年代以来，美苏的地位受到挑战，世界朝着多极化方向发展。20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，多极化趋势进一步加强。在多极化趋势下，世界局势呈现和平与动荡并存的局面。本课主要分析了世界格局的变化以及在新的多极化趋势下的国际关系。 思路设计 本..