《矩形、菱形、正方形》测试题姓名_______ 班级________ 分数_______一、选择题（10×3′=30′）1、矩形具有而一般平行四边形不具有的性质（ ）. A 对角线相等     B  对边相等  C 对角相等    D 对角线互相平分2、下列对矩形的判定："（1）对角线相等的四边形是矩形；（2）对角线互相平分且相等的四边形是矩形；（3）有一个角是直角的四边形是矩形；（4）有四个角是直角的四边形是矩形；（5）四个角都相等的四边是矩形；（6）对角线相等，且有一个直角的四边形是..

矩形的性质和判定一、选择题1、下列说法错误的是（     ）   A、矩形的对角线互相平分             B、矩形的对角线相等   C、有一个角是直角的四边形是矩形     D、有一个角是直角的平行四边形是矩形2、矩形的对角线把矩形分成的三角形中，全等的三角形一共有（      ）.    A、2对      B、4对      C、6对&nbs..

2014年括苍中学八年级数学(下)过关训练第五章  特殊平行四边形（编写：张柏友）班级______________   姓名______________   学号______________一、精心选一选（每小题3分，共24分）1．正方形具有而菱形不一定具有的性质是(    )    A．对角线互相平分     B．对角线相等    C．对角线平分一组对角    D．对角线互相垂直2．下列命题中，错误的是 (    )    A．有一个角是直角的菱形..

                     5.3正方形（1）学案教学过程：一、回顾并思考:1、我们已经学习过哪些特殊的平行四边形?2、是否存在一组邻边相等的特殊的矩形? 若存在,它是什么图形?3、是否存在一个角是直角的菱形?若存在,它是什么图形? 二、 新课教学1、请在图中填上各种图形的名称和转化的条件2、你能从上图的转化过程中给正方形下定义吗? 3、判断(1)对角线互相垂直,一个角是直角的四边形是正方形. (    &nb..

               5.3正方形（1）同步练习A组1．下列条件中，能判定四边形是正方形的有（    ）．   A．4个角都是直角    B．对角线互相平分且垂直   C．对角线相等且互相平分  D．对角线相等、互相垂直，且互相平分2．下列条件中，不能判定四边形是正方形的是（     ）．   A．对角线互相垂直且相等的四边形; B．一条对角线平分一组对角的矩形   C．对角线相等的..

   5.1 矩形（2）（巩固训练） 姓名      班级       基础自测1.下列命题中错误的是............................................................（   ）　　Ａ.平行四边形的对边相等　        Ｂ.两组对边分别相等的四边形是平行四边形　　　Ｃ.矩形的对角线相等　　　        Ｄ.对角线相等的四边形是矩形2.(宁夏中考)平行四边形ABCD中，AC，BD是两条对角线，如果添加一个条件，..

              5.1  矩形(2)（讲练互动） 姓名      班级       【要点预习】1.矩形的判定： 定理1：有三个角是        的四边形是矩形; 定理2：对角线        的平行四边形是矩形【课前热身】1. 矩形具有一般平行四边形不具有的性质是...................................................（   ）  A...

5.3正方形（1）（共14张PPT）.pptpage15.3正方形（1）page2回顾并思考:1.我们已经学习过哪些特殊的平行四边形?矩形、菱形 存在,是正方形 存在,是正方形 page3请在图中填上各种图形的名称和转化的条件 page4你能从上图的转化过程中给正方形下定义吗?有一个角是直角的菱形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形。有一个角是直角一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。page5平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系正方形page6√×判断√√page7平行四边形矩形菱形正方形 对角线相等对角线垂直对角线相等对角线..

5.2菱形(1).pptpage1平湖市行知中学    胡忠园 5.2菱形(1)page2观察以下由火柴棒摆成的图形:议一议:(1)三个图形都是平行四边形吗?(2)与图1相比,图2与图3有什么共同特点?合作学习page3平行四边形 叫做菱形.有一组邻边相等的菱形一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.一组邻边相等的平行四边形page4性质探索1、平行四边形有哪些性质？对角相等，邻角互补对边平行且相等对角线互相平分 对角相等，邻角互补对边平行四条边都相等对角线互相垂直平分，并且每条对角线平分一组对角.page51、四个角是直角；2、对角线相..

5.1 矩形(2)（共29张PPT）.pptpage1新浙教版数学八年级（下）5.1 矩形(2)page2联系生活-引入新知工作师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行：(1)摆放成如图所示的四边形，则这时窗框的形状是____________形，数学原理是________________________________ 平行四边两组对边分别相等的四边形是平行四边形page3工作师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行：(2)将直角尺靠紧窗框的一个角(如图所示)，调整窗框的边框，当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时，说明窗框合格，这时窗框是_____形，   数学原理是_________________________..

5.3 正方形（2）教案【教学目标】　1、回顾正方形的概念、正方形与矩形、菱形的关系以及正方形的判定　2、掌握正方形的性质【教学重点、难点】 ?重点：正方形的性质． ?难点：利用正方形的性质进行应用，例如证明等．【教学过程】一、 知识回顾有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形．正方形的一些判定定理：　　　一组邻边相等的矩形是正方形   有一个角是直角的菱形是正方形二、 探索新知   我们知道正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形，..

5.3 正方形（1）教案【教学目标】　1、掌握正方形的概念　2、经历探索正方形有关性质和判别条件的过程，了解正方形与矩形、菱形的关系　3、掌握正方形的判定　4、进一步加深对特殊与一般的认识【教学重点、难点】 ?重点：正方形的判定． ?难点：正方形与矩形、菱形、平行四边形的概念之间的联系．【教学过程】一、 情景引入出示一块方巾，它是什么几何图形？(正方形)　　中国人对正方形有特殊的感情，如"坦荡方正"，"天圆地方"等词语，还有许多实物都是正方形的形状（教师可以多媒体演示），今天我们就来研..

5.2 菱形（2）教案【教学目标】　1、经历菱形的判定定理的发现过程．　2、掌握菱形的判定定理"四条边相等的四边形是菱形"．　3、掌握菱形的判定定理"对角线互相垂直的平行四边形是菱形"．　4、通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．并根据平行四边形、矩形、菱形的从属关系，向学生渗透集合思想．版权所有【教学重点、难点】　?重点：菱形的判定定理．　?难点：菱形判定方法的综合应用．课本"合作学习"既需要一定的空间想象力，又要有较强的逻辑思维能力．【教学方法】启发诱导、讨论、..

5.2 菱形（1） 教案【教学目标】　1.经历菱形的概念、性质的发现过程　2.掌握菱形的概念　3.掌握菱形的性质定理 "菱形的四条边都相等"　4.掌握菱形的性质定理 "菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角"　5.探索菱形的对称性【教学重点、难点】?重点：菱形的性质．?难点：菱形的轴对称需要用折叠和推理相结合的方法,是本节的教学难点．【教学过程】一. 引入: 用多媒体显示下面的图形观察以下由火柴棒摆成的图形议一议: (1)三个图形都是平行四边形吗?　　　(2) 与图一相比,图二与图三有什么共同的特点?目的是..

5.1 矩形（2）教案教学目标：   1、经历矩形的判定定理的发现过程；   2、掌握矩形的判定定理"有三个角是直角的四边形是矩形"；   3、掌握矩形的判定定理"对角线相等的平行四边形是矩形"。教学重点和难点：教学重点：矩形的判定教学难点：判定定理"对角线相等的平行四边形是矩形"的证明。教学过程：一、复习引入   1、复习提问：矩形的对边有什么性质？角呢？对角线呢？（学生口答）   2、提问：要判断一个四边形是矩形目前我们有什么方法？  ..