课    题§5.4 从三个方向看（2）课型新授课教学目标1.能根据三个视图，识别简单几何体，想象出一些简单物体的形状，进一步感知立体图形与平面图形的关系。[来源:2.通过动手操作，观察物体，发展空间观察教学重点根据三视图，想象出一些简单物体的形状教学难点根据三视图，想象小立方块搭拼图的形状教具准备投影仪，小立方块教学过程教  学  内  容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一． 情景创设:1．      用5个小立方块搭几何体，根据所搭几何体，画出它的三个视图..

5.4《从三个方向看》一、 教学目标：认知目标：①初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果　　　　　　　②能识别简单物体的三视图，会画简单立方体及其简单组合的三视图能力目标：①经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验　　　　　　  ②能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇　　　　　　　　 　　　　　　　心，初步形成与他人合作交流的意识。二、 重点难点：重点：体会从不同方向观察同一物体可..

5.3展开与折叠教学目标目的与要求　认识立体图形与平面图形的关系，能根据展开图判断和制作简单的立体模型知识与技能　多面体是由平面图形围成的立体图形，一个立体图形按不同的方式展开得到的平面图形可以是不一样的。情感、态度与价值观　要熟练掌握简单多面体的平面展开图，可以从实例出发，多观察，多总结，在现实情境中去理解，积累操作经验。教学重难点[　准确判断简单多面体的平面展开图教学过程（一）、情境引入　　动手：（1）将一个长方体的纸盒展开成平面图形（可以有很多种展开方式）　　　　（2）将一个圆柱体的侧面展开后是..

  5.3  展开与折叠  第一课时教学目标     知识技能目标：了解简单几何体的表面展开图形。能想象并画出简单几何体的表面展开图形，能根据表面展开图形想象并制作简单的几何体。     过程性目标：经历展开与折叠的过程，感受立体图形与平面图形的关系，体验图形的变化过程，积累数学学习的经验。     情感与态度目标：经历合作与探索、竞赛的学习过程，养成学生研究性学习、合作学习的习惯，培养学生的合作学习的精神，激发学生对数学的兴趣。一、 教学重难点..

§5．2图形的变化教学目标：　　1、通过动手试验了解平面图形如何通过旋转变化成立体图形，了解点动成线、线动成面的原理。　　2、了解复杂的图形如何由简单的图形构成的。教学重点：平面图形通过旋转而形成立体图形，简单图形拼成复杂的图形。教学难点：渗透转化思想，培养空间想象能力。教学过程：一、创设情境     情境一：长方形纸绕它的一条边旋转1周；             直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；      ..

　课    题§5.2图形的变化课型新授教学目标　　1通过动手试验，了解平面图形如何通过旋转变成立体图形，了解如何通过翻折，平移构造新的图形，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。　　2让学生通过剪一剪，拼一拼，折一折制作成新的几何图案，感受图形变化的"魅力"，从而激发学生的学习兴趣。　　3培养学生能由简单的几何图形拼成复杂的图形的能力，从而为下一节课设计图形打下基础。教学重点平面图形通过平移、旋转、翻折形成新的图形。教学难点对学生转化思想和空间想象能力的培养。教具准备投影..

5.4《从三个方向看》 教学目标： 认知目标：①初
步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果 ②能识别简单物体的三视图，会画简单立方体及其简单组合的三视图 能力目标：①经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验 　　　　　　

②能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇　　　　　　　　
心，初步形成与他人合作交流的意识。 重点难点： 重点：
体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果 难..

5.4《从三个方向看》 教学目标： 认知目标：①初
步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果 ②能识别简单物体的三视图，会画简单立方体及其简单组合的三视图 能力目标：①经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累活动经验 　　　　　　

②能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程 情感目标：有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇　　　　　　　　
心，初步形成与他人合作交流的意识。 重点难点： 重点：
体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果 难..

5.3展开与折叠 教学目标 目的与要求　认识立体图形与平面图形的关系，能根据展开图判断和制作简单的立体模型 知识与技能　多面体是
由平面图形围成的立体图形
，一个立体图形按不
同的方式展开得到的平面图形可以是不一样的。 情感、态度与价值观　要熟练掌握简单多面体的平面展开图，可以从
实例出
发，多观察，多总结，在现实情境中
去理解，积累操作经验。 教学重难点[ 　准确判断简单多面
体的平面展开图 教学过程 （一）
、情境引入 　　动手：（1）将一个长方体的纸盒展开成平面图形（可以有很多种展开方式） 　　　　（..

5.3 展开与折叠 第一课时 教学目标 知识技能目标：了
解
简单几何体的表面展开图形。能想象并画出简单几何体的表面展开图形，能根据表
面展开图形想象并制作简单的几何体。 过程性目标：经历展开与折叠的过程，感受立体图形与平面图形的关系，体验图形的变化过程，积累数学学习的经验。 情感与态度目标：经历合作与探索、竞赛的学习过程，养成学生研究性学习、合作学习的习惯，培养学生的合
作学习的精神，激发学生对数学的兴趣。 教学重难点 重点：经历数学活动的过程，感受平面图形与立体图形的关系，发展空间想象力。 难点..

课 题 §5.2图形的变化 课型 新授 教学目标 1通过动手试验，了解平面图形如何通过旋转
变成立体图
形，了解如何通过翻折，平移构造新的图形，初
步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。 2让学生通过剪一剪，拼一拼，折一折制作成新的几何图案，感受图形变化的“魅力”，从而激发学生的学习兴趣。 3培养学生能由简单的几何图形拼成复杂的图形的能力，从而为下
一节课设计图形打下基础。 教学重点 平面图形通过平移、旋转、翻折形成
新的图形。 教学难点 对学生转化思想和空间想象能力的培
养
。 ..

§5．2图形的变化 教学目标： 1、通过动手试验了解平面图形
如何通过旋转
变化成立体图形，了解点动成线、
线动
成面的原理。 2、了解复杂的图形如何由简单的图形构成的。 教学重点：平面图形通过旋转而形成立体图形，简单图形拼成复
杂的图形。 教学难点：渗透转化思想，培养空间想象能力。 教学过程： 一、创
设情境 情境一：长方形
纸绕它的一条边旋转1周； 直角三角尺绕它的一条直角
边旋转1周；
一枚硬币在桌面上竖直快速旋转； 它们分别形成怎样的几何体呢？ 情境二：能把一张纸片沿一条直线剪去..

5．1丰富的图形世界 一
、教学目标： 1.通过观察生活中的大量物体，认识基本几何体； 2.通过比较不同的物体，学会观
察物体间的不
同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系
与区别； 3.经历从现实世界中抽象出图形
的过
程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观
念，增强用数学的
意识。 二、教学重点： 1. 认识基本几何体 2.在“游戏”学数学 3. 棱柱、棱锥的特点 三、教学过程： 【问题情境】 用数学的眼光看世界：在下列图片中，你看到了哪些熟悉的立体图形？与你的同学交流一
下，看谁发现的多。 【自主探
..

课 题 §5.1 丰富的图形世界 课型 新授课 教学目标 1、借助学生自己熟悉的事物，多方面、多形式地对图形
进行感受，发展学生的空间感；认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进行判断。 2、鼓励学生积极主动地交流合作，通过对图形的比较、分类，能描述图形的区别与联系，培养语言表达能
力。 3、学会观察
，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。 教学重点 图形的区分与归类 教学难点 描述图形的区别与联系，空间感的形成 教具准备..