2012—2013学年度第一学期教学设计           初　三　数　学（1.4等腰梯形的性质和判定）                          时间：   月    日教学目标：1．掌握等腰梯形性质和判定的有关证明．2．能够运用等腰梯形的性质和判定进行有关问题的论证和计算，进一步培养学生的分析能力和计算能力．3．通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想．教学重点：等..

 九年级数学导学案四中九年级数学备课组  班级     姓名           总   10    课时   第   10  课时课题：1.4 等腰梯形的性质和判定        课型：新授　时间：2011-09-学习目标1、会能证明等腰梯形的性质定理和判定定理。2、逐步学会分析和综合的思考方法，发展思考能力。3、感受探索活动中所体现的转化的数学思想方法。学习难点解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线）．教学过程一、复习旧..

 2012—2013学年度第一学期教学设计      初　三　数　学（1.3 平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定8）      时间：教学目标： 1.会证明正方形的判定定理.2.能综合运用正方形的判定定理进行计算与证明.教学重点：正方形的判定方法及平行四边形、矩形、菱形、正方形判定定理的综合应用. 教学难点：平行四边形、矩形、菱形、正方形判定定理的综合应用．作业布置：习题1.3   14 ．教学过程： 一、自主探究（一）知识梳理1．             &nbs..

 2012—2013学年度第一学期教学设计       初　三　数　学（1.3 平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定5）                              时间：教学目标：1．会证明平行四边形的判定定理，结合具体命题了解反证法2．能运用平行四边形的判定定理及反证法进行简单的计算与证明3．能运用平行四边形的性质与判定定理进行比较简单的综合推理与证明4．初步体会证明过程中的反证法的思想及其说理的过程教学重点：平行四边形判..

陡中九（数）上 主备人：彭福文 审核人：李千 2010、9、4 1. 3、1 平行四边形的性质教学案 班级________ 姓名________ 学号________ 等第________ 学习目标 1、能证明平行四边形的三个性质①对边相等②对角相等③对角线互相平分 2、进一步培养的分析、综合的思考方法，及表达书写能力．发展学生演绎推理能力． 3、掌握命题的题设、结论 重 点：平行四边形的性质证明 难 点：分析、综合思考的方法 过 程： 一、知识回顾： 我们曾经探索得到..

直角三角形的全等判定（1）　 总 课时 第 3 课时 ［学习目标］ 掌握了直角三角形的全等判定定理和其它相关知识的证明方法。 ［重点、难点］1、直角三角形的判定定理。2、直角三角形和其它相关知识的证明方法。 ［学习过程］ 一、知识回顾 我们已经学习过有关直角三角形的相关知识和全等三角形的判定方法，请你写出这些定理。直角三角形的定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 全等三角形判定定理：（ 1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。简写（ ） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿..

等腰三角形的性质和判定（2） 总 课时 第 2 课时 ［学习目标］在掌握了等腰三角形的性质定理和判定定理的基础上，探索等边三角形和其它相关知识的证明方法。 ［学习过程］ 一、知识回顾 上节课中，我们对等腰三角形的性质定理和判定定理进行了证明，请你写出这些定理。 等腰三角形性质定理：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 等腰三角形判定定理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、典例分析 1、已知：如图∠EA..

等腰三角形的性质和判定（1） 总 课时 第 1 课时 ［学习目标］ 1、进一步掌握证明的基本步骤和书写格式。 2、能用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据，证明等腰三角形的性质定理和判定定理。 ［重点、难点］ 等腰三角形的性质及其证明。 ［学习过程］ 一、知识回顾： 在初中数学八（下）的第十一章中，我们学习了证明的相关知识，你还记得吗？不妨回忆一下。 1、用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的过程，叫做证明。经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿称为定理。 2、证明与图形有关的命题，一般步骤有哪些？ （1）＿..