第3章 自然界中的元素   第4节 海水中的元素 第2课时       课型：新授课                   备课人：枣庄三中 高一（三部）化学组 穆爱芹     使用时间：2014年12月27日    课题：第3章 第4节 海水中的元素 第2课时 一、教材分析（一）知识脉络　　本节教材内容以海水中化学资源的开发利用为线索展开，简单介绍了海水中化学元素的种类和存在形式，重点..

第三章第四节 海水中的元素 第1课时 海水提镁                                         滕州一中东校一、 教材分析　　在前面几节介绍非金属元素及其化合物的基础上，拓展学生对元素化合物知识的认识，让他们认识元素在自然界中的广泛存在；另一方面是让他们认识开发海水化学资源的重要意义。二、设计思路　　学生已..

　课题    鲁科版必修1 第三章第三节 硫的转化　       第三课时  硫酸 酸雨及其防治    单位：枣庄八中南校       课型：新授课授课时间： 2014年  12 月  20  日，教学模式：三段六步教学法教学手段：多媒体课件、投影仪、化学实验一、教学目标:知识与技能 1、了解浓硫酸吸水性和脱水性，认识浓硫酸的强氧化性；           2、了解酸雨的形成、危害和防治过程与方法 1、..

第3章 第3节硫的转化第3课时不同价态硫的转化                                         滕州一中东校  一、教学设计说明   本节课是在第1节了解硫物质在自然界转化的基础上，引导学生探究在实验室如何实现不同化合价元素之间的转化，并掌握常见含硫元素如：S、SO2等物质的主要性质。版权所有二、设计思路&n..

化学必修1第三章 第三节 硫的转化    适用年级：高一                    所需课时：1课时 单位：枣庄一中新校   课型：新授课一. 教材分析：　　硫单质及其化合物的氧化性和还原性是本节的核心知识，不同价态硫元素间的转化能充分体现各种含硫物质的氧化性和还原性。教材从硫元素在自然界中的存在和转化、实验室探究不同价态硫元素间的转化、生产生活中不同价态硫元素间的转化三个角度多层面分析硫的转..

第三章   自然界中的元素第二节　氮的循环第二课时编辑：王立明   审核: 郑月琴   吕庆高   张发利[教师寄语] 知道在适当的时候管制自己的人是聪明人知识目标：1、了解氨气、铵盐的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。学点一、氨【演示实验1】 氨的溶解性实验，如右图【演示实验2】 氨和氯化氢的反应。【交流讨论】通过观察实验现象，思考、归纳并回答下列问题：1、完成下列表格实   验实验现象结  论实 验1实 验2  2、通过观察实验现象，你获..

硝酸的性质（第三课时）肥城市第六高级中学    罗玉华【教材分析】在初中已经介绍过关于酸的通性的知识，本节是在此基础上进一步介绍有关硝酸的性质。重点是向学生介绍硝酸的不稳定性和强氧化性。硝酸的不稳定性可以通过学生观察硝酸的保存让学生分析得出，而硝酸的强氧化性则是通过学生自己进行实验探究来认识。对于硝酸与金属的反应，还可以通过让学生分析反应中氮元素的化合价的变化和得失电子，使学生理解反应的本质。在硝酸知识的探究过程中学生的观察能力、动手能力及思维能力都可以得到进一步的提高。本课时实验较..

硫的转化及二氧化硫一．教学目标1、认识硫单质，了解硫磺的主要性质；2、应用氧化还原反应的知识，在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化，从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质。21·世纪*教育网二 、教学重点、难点重点：硫、二氧化硫的主要性质。难点：探究不同价态硫元素之间的相互转化。 三、教学过程：一、硫的存在状态二.硫的性质  1.硫的物理性质颜色：             状态：     &..

氮的循环一、教材分析（一）知识脉络氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。本节教材通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质—氮气、NO、NO2、氨、铵盐、硝酸等，然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。（二）知识框架（三）新教材的主要特点：    从培养学生终身发展所必备的知识和能力出发，重点介绍重要代表物的性质与用途，同时注重培养学生的观察能力和综合分析..

氮的循环（肥城六中 李焕香）教材分析：    氮及其化合物是中学阶段元素化合物知识的重要组成部分。这部分内容与生产、生活又有着密切的联系。选择什么线索，怎样承载这些元素化合物知识尤其重要，要在有限的时间内，让学生对含有氮元素的物质有全面的认识，同时又能重点的学习几种含氮物质。氮循环是地球系统的一个自然过程。自从地壳形成、地球上出现了大气和水圈的分异，以及生命出现和土壤形成以来，氮循环就启动了。正是由于地球上存在氮和其他生命必需元素的循环，才使地球上的生命生生不息，使地球成为太阳系中一颗..

海水中的化学元素一、教材分析（一）知识脉络本节教材内容以海水中化学资源的开发利用为线索展开，简单介绍了海水中化学元素的种类和存在形式，重点介绍了金属镁的提取原理、重要的化学性质和主要用途；然后通过实验探究，得出溴和氯、碘的氧化性强弱关系，以此为启示，介绍溴单质的提取原理和主要用途。（二）知识框架（三）新教材的主要特点：    本节内容既承载了元素化合物知识，又使学生认识到开发利用海洋的重要性和艰巨性。既关注了知识的获取、情感态度价值观的培养，又关注了海水化学资源综合利用的方向。体现了..

第四节 海水中的化学元素 一、教学目标 1、? 知识目标 （1）?????? 通过观察思考，交流研讨等教学活动，使学生认识镁单质的还原性和重要用途。 （2）?????? 通过观察思考，交流研讨等教学活动，使学生认识到氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用途。 （3）?????? 了解海水中微量元素的存在和应用及在工业生产和高科技领域的潜在价值，认识到综合开发利用海水化学资源的重要意义。 2、? 能力目标 通过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序的活动探究，学会应用氧化还原反应原理设计实验，探究..

第2课时 教学目标： 了解氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序 通过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序的活动探究，学会应用氧化还原反应原理设计实验，探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。 教学过程： 【复习】镁的主要化学性质有哪些？ 【引入】溴是海水中重要的非金属元素。地球上99%的溴元素以溴离子的形式存在于海水中，所以人们也把溴称为“海洋元素”。溴和氯、碘等元素在原子结构和性质方面具有一定的相似性，化学上常把它们放在一起研究。前面我们学习过氯气，下面我们一起来探讨溴单质和碘单质的性质。 【..

第3章 第1节 碳的多样性 教材分析 （一）知识脉络 碳及其化合物在自然界中的广泛存在以及在我们的生产、生活中的广泛应用与碳的多样性紧密相关。本节教材在初中化学知识的基础上，通过介绍、归纳金刚石、石墨、C60、碳纳米管的物理性质和用途，体现碳单质的多样性；通过探究碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，认识碳酸盐与碳酸氢盐这些含碳化合物的性质及转化关系,体现碳的化合物的多样性；通过介绍自然界和生产、生活中碳及其化合物间的转化，认识碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，体现碳元素转化的多样性。 ..

《钠》说课稿 一、说教材 1、教材分析 本节教材是高一化学第四章《碱金属》的第一节。《碱金属》编排在卤族元素和氧族元素之后，是典型的金属元素，是学生学习的第一个金属元素族，钠是碱金属中具有代表性的一种金属，学好钠的性质，可为后面学习碱金属 打下良好的基础，从而为学习元素周期律和原子结构提供丰富的典型金属元素的感性认识，因此，本节教材是本章的重点。 本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途。教材抓住由表（即介绍金属钠的颜色、状态..