4.1  怎样求合力　　一、教学目标　　知识与技能：1、理解合力与力的合成的概念.　　　　　　　　2、掌握力的平行四边形定则.　　　　　　　　3、会用作图法和直角三角形知识求共点力的合力　　过程与方法：1、初步体会等效替代的物理思维方法　　　          2、掌握力的合成的平行四边形定则，明确矢量的合成规律          3、理解多力合成的方法，并会利用合成法则解决生活中的实际问题情感、态度、价值观：1、培养学生热爱生活、交..

牛 顿 第 一 定 律历 史 的 回 顾定 律 的 学 习知 识 的 深 化练 习 与 巩 固历 史 的 回 顾    在伽利略和牛顿以前,人们认为力是维持物体运动所不可缺少的.    古希腊哲学家亚里士多德提出:    必须有力作用在物体上, 物体才能运动, 没有力的作用, 物体就要停下来.这种认识一直延续了两千多年!    公元17世纪,著名的科学家伽利略根据实验推翻了亚里士多德的观点!    伽利略指出:在水平面上运动的物体所以会停下来,是因为受到摩擦阻力的缘故.如果在一个光滑..

力的分解说课稿 陕西法门高中物理教研组 一、说教材 沪科版高中物理必修1第五章第二节力的分解是在学生学习了前一章力的基础知识及力的合成之后而编排的。由于分解法是高中物理解决复杂问题的一种重要的方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵守的规律“平行四边形定则”作了更加深入的了解。所以说本节内容具有基础性和预备性。因此，力的分解这节课在整个教材中的地位也是显而易见的。 1、教学目标 为了以学生的发展为本，面向全体，全面发展提高科学素养为指导思想。我结合新课..

4.3 共点力的平衡及其应用 教学目标： 一、知识目标 1：能用共点
力的平衡条件，解决有关力
的平衡问题； 2：进一步学习受力分析，正交分解等方法。 二、能力目标
： 学会使用共点力平
衡条件解决共点力作用下物体平衡的思路和方法，培养学生灵活分析和解决问题的能力。 三、德育目标： 培养学生明确具体问题具体分析： 教学重点： 共点力平衡条件的应用 教学难点： 受力分析、正交分解、共点力平衡条件的综合应用。 教学方法： 讲练法、归纳法 教学用具： ..

怎样分解力 一、教学任务分析 力的分解是继力的合成之后，对力的等效方式的进一步学习，是以后解决力学问题的一个重要方法，也是中学阶段其他矢量运算的基础。力的分解既是本章教学的重点，也是本章教学的难点。 学习本节内容需要的知识有：力的图示、力的合成、平形四边形定则和等效的思想方法。 从生活中的
常见的现象入手，通过演示实验和学生分组实验的探究，从等效的角度启发学生认识合力和分力，建立分力、力的分解的概念。 根据学生分组实验的自主探究的结果，通过分析、比较，总结出力的分解遵循平行四边形定则。 根据学生..

4.2 怎样分解力 学习重点: 理解力的分解是力的合成的逆运算，会利用平行四边形进行力的分解。 学习难点: 力的分解的定解条件的确定。 主要内容: 一、分力 几个力，如果它们共同产生的效果跟作用在物体上的一个力产生的效果相同，则这几个力就叫做那个力的分力(那个力就叫做这几个力的合力)。 注意：分力与合力是等效替代关系，其相同之处是作用效果相同；不同之处是不能同时出现，在受力分析或有关力的计算中不能重复考虑。 二、力的分解 求一个已知力的分力叫做力的分解。 1．力的分解是力的合成..

第二节 怎样分解力 教案 三维目标 知识与技能 1.区分矢量和标量. 2.通过实验探究,理解力的分解,能用力的分解分析日常生活中的问题. 过程与方法 1.通过经历力的分解概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学习过程中的作用. 2.通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律. 情感态度与价值观 能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生主动与他人合作的精神、能将自己的见解与他人交流..

4.1 怎样求合力 一、教学目标 1．利用实验归纳法，得出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则，并能初步用平行四边形定则求合力。 2．培养动手操作能力、物理思维能力和科学态度。 二、重点与难点分析 通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则。 三、教学器材 教师用器材：平行四边形定则实验器、钩码(12个)、细线若干、弹簧秤(3只)、橡皮筋(3条)、方木板(1块)、平行四边形定则演示器(2个)、三角板(2个)。 学生用器材30套，每套包括：方木板(1块)、弹簧秤(2个)、橡皮筋(1条)、8开白纸(1张)、有刻度..