3.5  共点力的平衡条件 教学目标1.了解共点力作用下物体平衡的概念。2.理解共点了平衡的条件，会用来解决有关平衡的问题。二、教学重点    理解物体平衡的概念及条件。三、教学难点对物体平衡概念的深刻理解。教学过程在日常生活中我们所见的有些物体将保持着原来静止或匀速直线运动状态（例：放在桌面上的物体，匀速运动的汽车等）由牛顿运动定律可知，物体的运动状态在力的作用下发生改变，因此，从物体受力的角度去寻找物体保持原状态的条件是解决问题的关键所在。平衡状态共点力（复习回顾）：几个力如果作..

 3.2  研究摩擦力    教学目的：    一、知识目标        1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。        2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。        3、知道净摩擦力产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。    二、能力目标：        通过学生自己实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。    三、德育目标    &nb..

  3.6 作用力与反作用力1、教材分析牛顿的三个定律是经典力学的基础，也是整个力学的核心内容。牛顿第一、二定律的研究对象是单个的受力物体，只能解决一个物体的受力与运动之间的关系。而自然界中的物体都是相互联系、相互影响、相互作用的。反映物体间相互作用规律的“牛顿第三定律”，是把一个物体受到的力与其它物体受到的力联系起来的桥梁，它独立地反映了力学规律的另一侧面。因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充，学好这部分知识是学生能正确对物体进行受力分析的基础。2、教学目标2.1知识目标(1)了解物体..

 3.5 共点力的平衡条件一、教学任务分析本节的教学任务有：（1）基于生活中力的平衡的实例，引出在共点力作用下物体平衡的概念。（2）联系“力的合成”和“力的分解”的知识以及对物体受力情况的分析，通过DIS实验探究，分析归纳共点力的平衡条件F合=0。（3）在课内的学习讨论与训练中，巩固对物体在共点力作用下平衡条件的理解。（4）通过对共点力的平衡条件的科学探究过程，体验科学方法的应用，了解古代科学家张衡的科学成就，激发爱国主义情怀和对科学热爱。二、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是共点力..

 3.4 力的合成和分解教学目标：1．理解合力、分力的概念，掌握矢量合成的平行四边形定则。2．能够运用平行四边形定则或力三角形定则解决力的合成与分解问题。3．进一步熟悉受力分析的基本方法，培养学生处理力学问题的基本技能。教学重点：力的平行四边形定则教学难点：受力分析教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程：一、标量和矢量1．将物理量区分为矢量和标量体现了用分类方法研究物理问题的思想。2．矢量和标量的根本区别在于它们遵从不同的运算法则：标量用代数法；矢量用平行四边形定则或三角形定则。矢量的合成与分解..

 3.2 研究摩擦力一、教学目标1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向.2、会运用公式F=μFN进行计算，知道动摩擦因数与什么有关3、知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，掌握求静摩擦力大小的方法.4、知道最大静摩擦力的概念.二、重点难点 重点：滑动摩擦力、静摩擦力大小及方向的确定.难点：静摩擦力大小及方向的确定.三、教学方法:,观察演示,总结四、教具: 木刷,木块,测力计五、课时:1节六、教学过程（一）质量为m的木刷放在水平桌面上，木刷受几个力？大小、方向如何？各是什么性质的力？画出木刷..

              3.1 探究形变与弹力的关系    教学目标：    一、知识目标    1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件    2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。    3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比    二、能力目标：    培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向    三、德育目标：    在实验中，培..

 教学课题第三章第六节 作用力与反作用力上课班级高一X班上课时间40分钟课的类型新知识课教学目标知识与技能1、知道作用力和与反作用力的关系；2、能运用牛顿第三定律解释实际生活中的问题。 过程与方法1、通过设计实验，培养独立思考能力和动手实验能力；2、经历“作用力与反作用力的关系”的探究，了解实验是研究物理问题的重要方法，体验实验探究的过程； 情感态度与价值观通过对物理过程的体验激发学生的探究热情；培养实事求是的科学态度和团结合作的精神。3、通过观察日常生活中有关..