人教版高中语文必修1《劝学》说课稿（板书：劝学）为了更好的体现我的教学设计，我将从四个方面来进行说课。第一个方面：说教材（板书：说教材）　　首先，我说说教材地位和作用：　　《劝学》是人教版高中语文必修1第三单元第二篇课文，这个单元主要是先秦诸子散文。第一篇孟子的《寡人之于国也》，是先秦儒家学派的经典之作，体现了儒家学派的观点。　　《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义..

《晏子治东阿》课堂实录　　老师：很高兴有机会跟大家在一起上一节课，看咱们广东的教材编得还是很有特点的。选了《晏子治东阿》。它选自《说苑校证》，课文上面注释。《说苑校证》呢，是向宗鲁先生的一部学术著作，中华书局出版的。大家看看，是这个样子。（出示《说苑校证》）　　老师：《说苑》这本书是汉代刘向编辑或者叫编撰的，不能称之为他的个人专著，属于编撰，既有编写又有个人的修改创作在里面，所以后人还是倾向于编撰，为什么要选这个呢？其实我花了5年时间，作了一本《说苑疑解》，齐鲁大学9月份出版的。为了我这本书，真是..

季氏将伐颛臾 [教学目标] 1.理解孔子“修文德以来远人”的政治主张。 2.了解语录体的论述方式。 3.了解本文语言高度精炼的特点。 [教学重点] 实词、诵读。 [教学课时] 两课时。 [预习安排] 1.仔细阅读这篇课文和注释。 2.朗读课文一遍，不会读的字在字边注音。 3.回答下边的问题： 孔子反对伐颛臾有哪些理由？他所说的“远人”是指什么人？ 第一课时 [教学过程] 一、由旧课导入新课。 1.要求学生从初中课文《〈论语..

广东教育版《季氏将伐颛臾》课文理解 1. 人物及相关事件和思想： 　　 　　（1） 季氏：季孙氏，当时鲁国的贵族。这里指季康子（名肥，鲁国的大夫）。　　 　　相关事件和思想：春秋末期，诸侯兼并，当时把持鲁国朝政的季康子，横征暴敛，富比宫室。但他仍想借维护鲁国利益之名，攻伐兼并颛臾（春秋小国，附属于鲁国，故城在山东费县西北），以扩大自己的势力范围。　　 　　（2） 冉有、季路：两人都是孔子学生，当时是季康子的家臣。 　　冉有：名求，字子有，也称冉求。季路：姓仲名由，字子路，又字季路。 　　 　　相关..

广东教育版《过秦论》教学参考 段篇含义 　　本文五个自然段，分为两个部分，是一篇有代表性的史论文。 　　第一部分（第一到第四段）叙述秦王朝兴亡的过程。 　　第一自然段，秦孝公时秦王朝势力的崛起。文章先叙秦的地理优势和孝公的 政治雄心，次叙在商鞅辅佐下所制定的基本国策（立法度、耕战、连衡）和取得 的成果。 　　第二自然段，秦王朝势力的进一步扩张。这个时期九十年，包括秦孝公之始 皇之前的五位国君即惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄五。后两位“享国之 日浅”，一笔带过；主要说前王朝87年间事。用高..

广东教育版《报任安书》学习参考 江苏 谢石 思考领悟 １．司马迁强调，“士节不可不勉励”，“故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也”。读了《报任安书》，你怎样评价古人“刑不上大夫”的观点？ ２．古人一直崇尚秉笔直书的“良史”精神，主张史书要客观真实地记录历史，“善恶必书，是为实录”（唐代刘知几《史通》）。但司马迁却列举大量史实，说明“此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者”。这种“愤而著书”的思想是否有违“良史”精神？应该怎样看待司马迁“愤而著书”的思想？ ３．司马迁..

人教版高中语文必修1《劝学》说课稿 （板书：劝学）为了更好的体现我的教学设
计，我将从四个方面来进行说课。 第一个方面：说教材（板书：说教材） 首先，我说说教材地位和作用： 《劝学》是人教版高中语文必修1第三单元第二篇课文，这个单元主要是先秦诸子散文。第一篇孟子的《寡人之于国也》，是先秦儒家学派的经典之作，体现了儒家学派的观点。 《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义..

师说 ??? 教案示例 　　教学目标 　　1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　　2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。 　　3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。 　　4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　教学重点和难点 　　1．了解文章的整体思路。 ? 　2．学习本文正反对比论证的方法。 　　课时分配 　　两课时 　　教学过程 ??? 第一课时 　　一、导入并解题 　　初中时我们学过一篇课文叫《马说》，《马说》..

劝学 教学目标： 1、 了解荀况及其主张。 2、 了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。 3、 了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必要，须专心致志、坚不懈的道理。 4、 理解几个文言虚词和通假字的用法。 教学重点、难点： 1、 重点： 第一、三两自然段的教学。? 2、 难点：以生动、通俗的比喻为论据。 教学时数： 一课时 一、 导入： 1、新课导入：同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦 想，或埋头..

谏太宗十思疏 教学目的 1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术； 2．领悟“十思”的积极意义； 3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法； 4．背诵全文。 教学重点 1．诵读领悟背诵全文。 2．翻译难懂的语句（难点）。 教学步骤： 一．导语设计： 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，尽忠讲谏，结果呢 ？有的被挖心，有的被放逐。比干屈原的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大 多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。魏..

季氏将伐颛臾 教学目标 1.初步了解孔子的政治主张及孔子思想在当时的地位、影响。 2.能够归纳出“是、疾、止、见、过”五个词语的义项；了解两个句式：“无乃……与”“何以……为”。 3.熟读课文并背诵课文。 教学重点 文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。 教学难点 孔子鼓吹礼治，主张以德服人的基本政治主张的理解。 教具准备 投影仪、录音机、投影胶片、教学磁带 课时安排 2课时 教学过程 ★第一课时 [教学要点]简析孔子生平及其政治主张，熟读课文。 [教学步骤]一、导语 同历史散文不同，先秦..