三角形的内角和教学目标：　　1. 使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180°，能运用这一规律解决一些简单的问题。　　2. 使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提高动手操作能力和数学思考能力。　　3. 使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。课前准备：　　多媒体课件，任意三角形，剪刀，纸，三角板，量角器等。教学过程：　　一、 创设情境，导入新课　　师：我们已经学习了三..

 等腰三角形和等边三角形教学目标：? 1.在实际的操作中，认识等腰三角形和等边三角形的基本特征，并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。 2.学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。 3.使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。 教学重、难点： ??? 等腰三角形和等边三角形的基本特征。 教学准备：教学课件，例题中的三角形 ，长方形纸，正方形纸，剪刀。教学过程：一、自主探索，解决问题。 1.教学例1，认识等腰三角形。 讲述：找到以前学..

三角形的认识 教学目标： 使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 教学重点：认识三角形的一些基本特征。 教学难点：探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理。 设计理念：通过对实验结果的观察、比较、分析、综合,培养他们的逻辑推理能力。 教学准备：小棒。 教学步骤 教师..

三角形的认识 教学目标: 1．使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的特征，知道什么是三角形的底和高。 2．使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。 教学难点： 画出三角形指定边上的高。 课前准备： 小黑板、学具卡片，每组准备4根不同长度的小棒。 教学活动： 画三角形 讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？（指名学生说）..

三角形的认识 三维目标 1.认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 2.发展学生的观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 3.进一步培养学生学习图形的兴趣和积极性。 教学重点 难点 重点：使学生理解三角形的意义和特征。 难点：组成三角形三边之间的关系。 教学资源 挂图、钉子板、三角板、小棒等 预习设计 1.找找生活中见到的三角形。 2.自己做一个三角形。 3.画一个三角形，说说三角形有几个顶点，几个角，几条边。 4.准备4根小棒长度分别为10cm、6cm、5cm、4cm。..

三角形的内角和 教学目标： 1．让学生通过观察、操作、比较、归纳，发现“三角形的内角和是180°”。 2．让学生学会根据“三角形的内角和是180°”这一知识求三角形中一个未知角的度数。 教学重点：探索三角形内角和是180°。 教学难点：探索三角形内角和是180°。 设计理念：通过自主探索、合作交流的方式进行学习 教学准备：三角尺。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境 激趣导入 请量出自己准备的三角形的三个角的度数。 谈话设疑：只要你们说出其中两个角的度数，我能猜出第3个..

三角形的分类 教学目标： 1．让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 2．让学生在实际操作中加深对三角形的认识，体会探索图形特征的一些方法，发展空间观念。 教学重点：会按角的大小给三角形分类 教学难点：会按角的大小给三角形分类 设计理念：通过自主探索、合作交流的方式进行学习 教学准备：三角尺。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习引新 揭示课题 我们学过哪几种角？ 小于平角的角有哪些？ 怎样判断一个角是锐角、直角或钝角？ ..

三角形的分类 教学目标： 通过对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类，使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 教学难点： 三角形的分类 课前准备： 小黑板、学具卡片，每组准备4根不同长度的小棒 教学活动： 创设情境，提出问题 出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是 什么角吗？ 自主探索，解决问题 选第1号图形，指导学生说出：（1）号三角形有2个锐角和1个直角。 出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。 学生独立完成，完成后让学生小组..