《变色龙》导学案学习目标：1、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。2、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比夸张进行讽刺的写作方法。3、理解细节描写对人物刻画的作用。学习步骤一．课前了解：1.作者简介：诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。    伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作..

 《变色龙》导学案学习目标：1．理解小说的故事情节，体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。预习反馈：1、给下列加点字注音。契（ ）诃（ ）夫　   盛（　）满　　筛（　）子　　魁（　）梧　　畜（　）生　  恐吓（　）　  中（　）看2、根据拼音写出汉字：　(1）无精打cǎi（　）    (2)yì（　　）想天开(3) 无yuán (　　)无故   (4)jìng(　　)自：　3、《变..

                       课题:变色龙使用方法及说明：首先要求同学们在自读课文的基础上，扫清字词障碍，大体上把握文章内容，能复述故事情节；初步理解作者的情感与写作意图；建议大家在自学的基础上探讨研究；时间建议2课时。学习目标：1．把握故事情节，理解奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义；          2．学习通过人物语言、动作、神态及细节描写刻画人物形象的写作方法；          3．学习分析、归纳人物形象的方法；..

                                 5、装满昆虫的衣袋（第一课时）【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。2．学习本课生字，理解词语，初步体会法布尔对昆虫的痴迷。【活动方案】活动一：读题质疑1．课前，同学们都读过《昆虫记》，简单说说读了这本书，你有什么想法？你对昆虫学家法布尔有哪些了解？（全班直接交流）2．读读课题，你觉得学习这篇课文，我们需要搞清楚哪些问题呢？_____________________________________________________________..

 说课稿一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜..

 《金蝉脱壳》说课稿苏教版小学语文五年级上册第二单元，那就是描绘大自然的美妙景象，展示大自然的无限生机与奥秘。本课的语言细致入微，准确形象，对蝉脱壳的过程描写得惟妙惟肖、生动有趣，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物。??? 文本的脉络清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。??教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子，然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。??? 在让学..

 6、变色龙 （第二课时） 教学目标：从理清脉络入手，体会叙述表达要有一定的顺序。通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。教学过程：一．谈话引路1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。<课件>在你心目中，大自然       ；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙       。今天我们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。2．课文写了这样几个意思：“我们发现变色龙、我..

 《变色龙》教学设计俄   契诃夫教学目标知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环..

 2、陶校长的演讲一、教材分析苏教版小语《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总——分——总”方式谋篇，以“问什么、为什么问、怎么办”方式构段，十分整饬，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。二、学情分析：全文语言浅显易懂，再加上文章叙述的故事和学生的生活实际较为贴近。而且五年级的学生有一定的阅读能力，理解起..

 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 教案背景1，面向学生：   □小学         2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问教学课题教养方面：1、学会本课的10个生字，理解生字新词。2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”。3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 教育方面..

《去打开大自然绿色的课本》说课材料设计《去打开大自然绿色的课本》说课材料设计 一、说教材： 1、说教材分析 《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的情趣。全诗共有6个小节。第一小节与第六小节诗内容的反复，首位呼应，都是写可爱的祖国号召少年儿童去打开大自然绿色的课本。第二、三、四、五小节写只要少年儿童勇于探索，善于发现，大自然会给他们以丰富的馈赠。?? 2、说教育目标? 依据语文课程标准，高年级学生的认知特点，本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标及教学重难点：..

苏教版五年级上册说课稿 金蝉脱壳 《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。本文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。　　 我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时，在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文，理清了文章脉络，知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。　　因此，我把本课教学目标确定为：　　 ..

《变色龙》说课稿 一、说教材: 《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文共１６个自然段，可分３段。第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长３０厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者巧妙的将他儿童叙事的形式展示出来，显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。《变色龙..

装满昆虫的衣袋 预设目标：　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2.在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。　　3.学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。教学重点、难点：　　体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。课程资源的开发利用：　　1.有关昆虫的谜语。　　2.法布尔图像的投影片。　　3.描写蝴蝶的一首短诗。课程实施过程：课前游戏：　　猜几个关于昆虫的谜语。 教学过程：一、导入新课：　　1.刚才的游戏中，我发现我..

去打开大自然绿色的课本 教学目标： 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。 情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。 教学时间：两课时。 第一课时 教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。 　　一、课前的领悟感受。 　　　　开学伊始，即带领学生走到校园的每一..