数学与文化SJYZ6101教学重点韩愈《进学解》：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。：（提要：在阅读的基础上，提练出文章论述的要点。   钩玄：在读懂文章的基础上，探索其更精微的内涵。）教学方法提炼文章的要点，可以利用作者的原话，也可以用自己的话概述探索文章的内涵，可以分析作者的某个观点，也可以阐发作者的主要思想。作者介绍齐民友,1930年生,安徽芜湖人,数学教授,曾任武汉大学校长。1988年夏季的一天,作者和几位朋友谈到数学时,提出了”一个没有现代数学的文化是注定要衰弱的”观点，后来,作者又为哲..

 熵：一种新的世界观 速读课文 1、找出关键词语并解释2、解释“熵”的含义3、能量耗散问题和能源危机问题4、为什么要把熵与能量联系起来思考       “熵是不能再被转化做功的能量的总和的测定单位”，熵是无效能量的总和，“污染就是熵的同义词”。还需要注意“无效能量”这一概念。在谈熵的含义时，作者讲了蒸汽机做功和河水发电的事例，以此说明熵是不能再转化做功的能量的总和。1、“熵”的含义2、能量耗散问题和能源危机问题   &nb..

我夯基 我达标 1.给下面加点的字注音。 黏土（　　）　　虔诚（　　）　　鹌鹑（　　） 袒露（　　） 襁褓（　　） 嘟哝（　　） 绯红（　　） 解析：日常学习、生活中应多注意积累常用字的读音。 答案：nián　qián　ān chún
　tǎn　qiánɡ bǎo　dū nonɡ　fēi 2.下列没有错别字的一组是（　　） A.鳟鱼　　　枯躁　　寥寥数笔 B.赋与 干涸 前瞻后顾 C.琢磨 瓦垄 荒谬绝伦 D.辨证 青睐 一如即往 解析：A项，“躁”应为“燥”；B项，“与”应为“予”；D项，“辨”应为“辩”，“即”应为“既”。 答案：C 3...

B 柏拉图的美育观——柏拉图是从培养理想国合格公民的角度看待美育的。认为艺术起源于模仿，也会导致欣赏者的模仿，淫秽内容会把人们教坏，艺术作品应模仿一切好的人物和行为。他特别强调音乐的感化作用。 悲剧：是在人生存在实践中，由于人生与现实的矛盾而引起的冲突，使有价值的事物在社会历史的冲突、毁灭中，让人体会到斗争的勇气和理想追求的力量感，从而激发人的存在的力量、斗争、勇气等情感的一种审美形态。 悲剧的诞生》——是尼采的美学作品，在书中他提出了悲剧起源于日神精神与酒神精神，并对其各自特征展开论述。 本质..

宇宙是怎样诞生的?它从何而来?又向哪里去? 我们现在生活的宇宙有自己的历史起点，它大约诞生于150亿年前，那时，宇宙只是一个点，不占有空间，也没有时间的概念。 最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移，空间越来越大，温度越来越低. 空间继续扩大、膨胀，直到今天，宇宙仍然在膨胀之中 宇宙继续膨胀，将来也会膨胀，也许在膨胀到一定程度后，宇宙开始收缩，可能会收缩成一个点，一个不占有空间的点。 大爆炸之前是怎么回事?大爆炸之后是怎么回事?不知道。永远也无法知道…… 到那时，时间结束。到底会不..

韩愈《进学解》：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。： （提要：在阅读的基础上，提练出文章论述的要点。 钩玄：在读懂文章的基础上，探索其更精微的内涵。） 提炼文章的要点，可以利用作者的原话，也可以用自己的话概述 探索文章的内涵，可以分析作者的某个观点，也可以阐发作者的主要思想。 作者介绍 齐民友,1930年生,安徽芜湖人,数学教授,曾任武汉大学校长。1988年夏季的一天,作者和几位朋友谈到数学时,提出了”一个没有现代数学的文化是注定要衰弱的”观点，后来,作者又为哲学系学生讲数学课,更加全面系统地研究了数学文化的..

SJYZ6102 绥江一中 王修恒 1、找出关键词语并解释 2、解释“熵”的含义 3、能量耗散问题和能源危机问题 4、为什么要把熵与能量联系起来思考 “熵是不能再被转化做功的能量的总和的测定单位”，熵是无效能量的总和，“污染就是熵的同义词”。还需要注意“无效能量”这一概念。在谈熵的含义时，作者讲了蒸汽机做功和河水发电的事例，以此说明熵是不能再转化做功的能量的总和。 1、“熵”的含义 2、能量耗散问题和能源危机问题 能量耗散意味着熵的增加，就意味着有效能量的减少，而我们做的许多事情，都是在消耗..

人教社高中语文第六册第一单元 熵 一种新的世界观 人教社高中语文第六册第一单元 1865年，德国物理学家克劳修斯首次将熵这个概念引入热力学，用来阐明热力学第二定律。 1877年，奥地利物理学家玻耳兹曼提出了玻耳兹曼关系式，建立了熵与系统微观性质的联系，赋予了熵统计学的意义。 1929年，匈牙利物理学家西拉德又阐述了熵与信息的关系，揭示了熵的新的意义。 在热力学中，熵是测定不能再用来做功的能量的量；在统计物理学中，熵是衡量微观系统无序程度的量；在信息论中，熵成为信息不确定度的量。 ..

——音乐、绘画、建筑之间的“通感” 梁思成 1、阅读课文，了解作者，扫清文字障碍。 2、什么是“ 千篇一律 ” 和“ 千变万化 ” ？ 3、请找出本文的论点、论据和论证方法。 预习情况 检查 解题： 千篇一律： 千变万化： 指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 形容变化极多。 通感： 指人的眼、耳、鼻、舌、身等身体感觉器官的感觉在审美活动中可以互相沟通，心理学称之为“联觉”。西方美学理论称为“通感”。 作者简介： 梁思成（1901-1972），中国现代建筑学家..

千篇一律与千变万化 千篇一律与千变万化 千篇一律与千变万化 千篇一律与千变万化 梁思成 汉寿三中：海天翔 　　 “千篇一律”指的是重复，“千变万化”指的是变化。意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只要变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。 1．题目中“千篇一律”和“千变万化”的有何含义? 2、“通感”意义是什么? 这里不是修辞格意义上的“移用”“移觉”，而是事物间具有共性或共同特点的创作在人的认识上的一致反映。“音乐、绘画、建筑之..

数学与文化 　［导学新概念］ 　高六册第一单元安排的是科技说明文和科技论文的阅读，《数学与文化》是其中的第一篇。阅读科技说明文和科技论文，需要提要钩玄。“提要”就是提炼出文章论述的要点，“钩玄”就是探索文章更精微的内涵。换言之，提要就是概括文章的内容要点，钩玄就是分析作者的思想观点。因此，学习本单元，要通过对文章内容的提要钩玄，加深对文章的理解，增强对文章概括分析的能力。 　《数学与文化》一文，主要阐述了作为人类文化组成部分的数学的特点，读后可让我们感觉到数学对于人类的积极作用。阅读时要把..

《数学与文化》教案设计 【教学目的】 1.概括文中所述数学文化的特点，掌握提炼文章要点的方法。 2.领会作者对数学的高度评价，以及从文化兴衰、民族兴亡的高度认识数学的思想。 3.提高学生对数学文化的认识，培养学生树立正确的科学观。 【教学重难点】 1.体会文章语言的准确性，认识数学文化的特点。 2.揣摩文中较难理解的句子，分析并理解其含义。 3.掌握并学会运用提要钩玄的阅读方法。 【教学设想】 教学方法 1.整体把握，理清思路..

【教学目的】 1.提高学生对科技论文提要钩玄的能力。 2.理解本文对“熵”的说明。 3.体会本文节选部分对人类生存的新的哲学思考。 【教学重难点】 1.研讨文章论述的观点，训练提要钩玄能力。 2.学习用日常事例说明科学道理的写法。 3.把文章中所举的事例与有关“熵”的概述结合起来理解“熵”的含义。 【教学设想】 教学方法 1.点拨引导法。教师在学生自读的基础上，提出具有普遍性的问题作点拨引导。 2.分组讨论法。让学生结合已..

《千篇一律与千变万化》教案设计 【自读导言】 1.领略课文表现出的中国文化艺术之美，理解作者揭示的艺术规律。 2.学习本文对事物严谨、辩证的分析，感知举一反三、触类旁通中体现出的广阔视野与深厚积淀。 3.进一步强化对文章内容提要钩玄、概括分析的能力。 （解说：在学完前两课后，学生已经初步了解了提要钩玄的方法，本课则以课文为例，进一步巩固和强化所学知识和方法。对思维的训练、对文化艺术之美的欣赏是学生永恒的学习内容。） 【自读程序】 1.布置学生课前查阅梁思成先生的..