2014-7-26志明课件1庄子：在我们无路可走的时候 金塔县中学    杜志明2014-7-26志明课件2庄子：人我们无路可走的时候     当一种美（庄子哲学就属于这种“美”），美得让我们无所适从（暗示对庄子哲学的崇敬之情）时，我们就会意识到自身的局限（“局限”的意思就是“理解不了”“难以企及”。这里不说庄子哲学境界的崇高，却说自己有“局限”，是同一意思的不同表达方式）。 2014-7-26志明课件3            ..

 人  是  什  么          1、欣赏课文语势充沛、以情动人、方法多样、层次清晰的写作特点。         2、进一步培养学生深入思考、质疑思辩的能力。         3、培养学生珍惜时间，奉献青春的崇高思想。教学目标重要字词（一）1、给下列加点字注音：    伫（zhù       ）立     挑剔（       ）     安谧（  mì     ）   &nb..

   人生的境界                 冯友兰教学目的            冯友兰          之人生境界说 

2 人是什么 一、基础部分(12分，每小题2分) 1.
下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是( ) A.缥缈 漂白 瓢泼大雨 膘肥体壮 B.弹劾 核心 骇人听闻 言简意赅 C.酝酿 踉跄 琳琅满目 锒铛入狱 D.悲怆 呛人 沧海桑田 苍白无力 答案：A 2.下列词语中，书写无误的一组是( ) A.劳碌 风烛残年 忧郁 万古常存 B.瞻望 根深蒂固 轩窗 蹉跎岁月 C.衰竭 往事厉厉 干瘪 风雨不蚀 D.寂漠 若隐若现 崭..

第五册 第一单元 1 人生的境界 一、基础部分（12分，每小题2分） 1.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是( ) A.累赘 连累 累积 果实累累 B.休憩 收讫 栖身 锲而不舍 C.骏马 竣工 险峻 怙恶不悛 D.内疚 马厩 僦屋 既往不咎 答案：D 2.下列没有错别字的一组是( ) A.与时具进 狭隘 振聋发聩 精悍 B.两全齐美 奇跡
安常处顺 伺候 C.闲情逸致 蒙昧 引疚自责 蹋实 D.枉费心机 匡正 夙兴夜寐 妨碍 答案：D 3.依次填入..

《 雅 舍 》 真性始从平淡出 ——谈谈《雅舍》艺术风格 　　此文如茶，不似酒的浓烈也不似咖啡的浓香，只让人品后有丝丝暗香流溢于齿间。 　　作者把住于“雅舍”中的所闻所见所感娓娓道来，用随意而略带幽默的语言将其中的苦、辛、甜都冲淡。句句都在写“雅舍”的简陋与住在其中的不便与苦楚，却又句句都那么恬淡从容，不似有分毫苦味。作者仿佛在重温一段美好的回忆，又若在谈论一件 与已无关的事。一字一句中，作者举重若轻地把自己亲身经历过的艰难困苦当作了调侃之资，甚而从中品出了不少的美，不少的快乐。这样的从..

己所不欲，匆施于人。 克己复礼 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之 。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！ 与朋友交，言而有信。 子以四教：文，行，忠，信。 做人格言 孟子是一个对自己要求极其严格、责任心非常强的人，以“兼济天下”为己任，倡导自省精神，以身作则，言行中也处处体现出这种自律。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，[足辟][bi,两字合一]踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市..

人 是 什 么 赵鑫珊 赵鑫珊 赵 鑫 珊 其 人 赵鑫珊（1938）曾就 读于南昌二中， 为上海社会科学 院德国文化研究 中心主任、教授、 研究员，中国当代知名的哲学家、科学史学家、文学家、文艺思想家、中国科技大学兼职教授。 你认为 是什么？ 人 关于“人是什么”的经典论述 人与动物最明显的差别是这样的：禽兽很大程度上为感官所驱动，很少考虑过去和未来，只是为眼前而活着。但是人因为天生具有理性，他借理性可以知道事物的关系，看到万物的原因，理解原因和结果的相互性质，作出类推，因而..

人生的境界 任教单位：乾县一中 主 讲：魏智渊 走近哲学 激发兴趣 自读课文 整体把握 重点梳理 难点突破 联系现实 读出自己 走近哲学 激发兴趣 什么是哲学？ ※哲学是理论化系统化的世界观。 ※哲学是对人生有系统地反思的思想。 ※“知人则哲” 回主页 自读课文 整体把握 1、哲学的任务是什么？ 2、冯友兰说的四重境界分别是哪四重？ 3、四重境界是按什么标准划分的？ 哲学的任务是提高人的精神境界。 自然境界 功利境界 道德境界 天地境界 回主页 重点梳理 难点突破 自..

人 是 什 么 地质二中 黄素杰 赵 鑫 珊 其 人 赵鑫珊（1938）曾就 读于南昌二中， 为上海社会科学 院德国文化研究 中心主任、教授、 研究员，中国当代知名的哲学家、科学史学家、文学家、文艺思想家、中国科技大学兼职教授。 你认为 是什么？ 人 关于“人是什么”的经典论述 人与动物最明显的差别是这样的：禽兽很大程度上为感官所驱动，很少考虑过去和未来，只是为眼前而活着。但是人因为天生具有理性，他借理性可以知道事物的关系，看到万物的原因，理解原因和结果的相互性质，作出类推，因而..

语文多媒体课件 庄子： 在我们无路可走的时候 鲍鹏山 鲍鹏山 大学毕业后在青海工作，曾任青海师范大学古代文学硕士导师，现为上海电视大学教师，中国作家协会会员。 教学目标 (1)认真阅读课文，把握行文脉络。 (2)理解庄子的精神世界及作者写作本文的意图。 我们都知道姜子牙在渭水河边钓鱼的故事,他后来被文王请出了山;几百年后,又有一个人在河边钓鱼,是在濮水边,这个人是庄子.请看下面的讨论下列问题:故事: 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持..

当我们无路可走的时候 我们学习过庄子的《逍遥游》《秋水》，谁来说说庄子的思想及《庄子》书的特点？ ?? ?? 明确：庄子：追求精神的绝对自由。 ?? ?? 《庄子》：想象丰富奇特，文势汪洋肆意，具有浓郁的浪漫主义色彩。 ?? ?? 今天就让我们再一次走进庄子的精神世界。 ?? ?? 介绍作者 庄子（约前369-前286年），名周，战国蒙（一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县）人，著名思想家，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。与老子并称为“老庄学派”。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家..

庄子： 在我们无路可走的时候 鲍鹏山 庄子（约前369～前286），名周，宋国蒙人，与梁惠王、齐宣王同时，曾任漆园吏。楚威王闻其贤，聘以为相，不就，穷困终生。《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著，是道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。与老子并称“老庄”。 作者何以将题目命名为“庄子：在我们无路可走的时候”？ 其含义是说，《庄子》代表了人们无路可走的时候的一种意识形态，含蓄的告诉人们当..

当我们无路可走的时候 我们学习过庄子的《逍遥游》《秋水》，谁来说说庄子的思想及《庄子》书的特点？ ?? ?? 明确：庄子：追求精神的绝对自由。 ?? ?? 《庄子》：想象丰富奇特，文势汪洋肆意，具有浓郁的浪漫主义色彩。 ?? ?? 今天就让我们再一次走进庄子的精神世界。 ?? ?? 介绍作者 庄子（约前369-前286年），名周，战国蒙（一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县）人，著名思想家，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。与老子并称为“老庄学派”。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家..