赤壁赋苏轼关于赋        赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有辞赋、骈赋和律赋等。　　　　　苏轼其人诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。入世：积极进取，怀才不遇；出世：逃避现实，寄情山水。　　　　　　 写作背景元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。　　　　　　朗读课文思考１．本文表达了作者怎..

 李密            中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。        表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。背景简介        李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭之子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧..

 《愚溪诗序》教学实录福州十八中?陈彦人是自然的精华，更是自然的朋友，所以，人类的种种情感往往向自然宣泄。普希金眼中的大海，朱自清笔下的荷塘，史铁生生命中的地坛……无不是他们情牵梦绕的圣地。同学们，当我们畅游于文学的海洋时，我们会发现，有太多太多的失意文人，当他们面对自然山水时，都会与之擦出情感的火花，留下了令人陶醉的文字。上节课我们讲到的《愚溪诗序》的作者柳宗元就是一个失意文人的典型。我们知道他被贬柳州，只能以山水为伍，从山水中寻求慰藉，他笔下的山水都饱含了作者的酸甜苦辣。这节..

永州美景 永州：在今湖南省。著名的九嶷山耸峙在它的南面，盘绕它北面的是衡山余脉，绵亘在西南的是五岭山脉，奔腾的湘江和潇水在其境内汇合，因此全州山陵起伏，丘壑幽深，河流纵横，衬托着一块块田野，风景非常美丽。 《广韵》云：“愚也。”《韵会》云：“痴也。” 顽石 愚溪 愚溪诗序 柳宗元 唐著名文学家，字子厚，河东人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。 与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《..

“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们 要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情。 祭十二郎文 作者简介 韩愈（768——824），字 ，河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称 ，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。自幼孤苦好学，锐意上进，贞观八年（792）中进士。元和十二年（817）迁刑部侍郎。因阻谏唐宪宗奉迎佛骨贬潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍..

赤壁赋 关于“赋”这种文体 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为源头，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛 chī文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的形貌。赋 在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结..

导 入 新 课 课 文 赏 析 阅 读 迁 移 课 后 作 业 诵读全文，请大家听准字音，听出节奏，并考虑文中的情感是如何变化的？ 划出写景的句子; 请用自己的话将这个画面描述出来。 清风、明月、美酒使苏轼不由陶醉其中，快乐的唱起歌来，那唱的是什么？ 那么苏子又为何愀然？ 是不是都是快乐之音？你能从歌中品出一些其它味来吗？ 客人的箫声又因何而悲呢？ 针对客人的悲情，苏子是否产生了共鸣？ 看看苏子是怎样从眼前..

陈 情 表 晋 ? 李 密 千百年来人们常说忠则《出师》，孝则《陈情》，可见 《陈情表》以孝著称。 中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是孝。 李密，蜀汉旧臣，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏抚养，长大后博学善辩。晋武帝为安抚蜀汉旧臣，使东吴士臣倾心相就，减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣授予官职，以示恩宠。然而李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重，他对出仕新朝有所顾虑。晋武帝察觉到了他的想法，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在..

忠则《出师》， 孝则《陈情》。 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语） 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续） 陈 情 表 晋?李密 课文重点 课文分析 艺术特色 文言知识 课文朗读 1．通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。 2．借助所学知识，圈点、归纳特殊句式、重点字词等，强化翻译及整体感知课文的能力理清思路，把握文章结构的缜密、严谨。 3．在有感情的诵读中，体验课文陈..

愚溪诗序》文言知识 柳宗元 通假字 古今异义 词类活用 一词多义 虚词用法 特殊句式 纪于溪石上 : 通假字 通假，“纪”通“记”，记载 牢笼百态: 古今异义 包罗，囊括。今为关住鸟兽的东西。 词类活用 方位名词作状语 东流入于潇水 盖上出也 自愚丘东北行六十步 名词活用作动词 合流屈曲而南 今予家是溪 得其尤绝者家焉 名之以其能 予得专而名焉 溪虽莫利于世 故姓是溪为冉溪 形容词活用为名词 智而为愚者也 睿而为愚者也 形容词活用为动词 邦无道则愚 动词的使动用法 不能兴云..