"神经系统的结构与功能"教学设计（第1课时）　　一、课题设计思想：　　1．指导思想和理论依据　　"一切为了每一个学生的发展"是教育教学的核心理念，生物新课程标准当中也把"面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习，注重与现实生活联系"作为学科教学的核心理念。本课题的设计即围绕这一理念，同时也将建构主义理论中'学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程'作为设计的指导思想。力求通过实验探究、交互动画探究、模型分析等过程循序渐进地帮助学生搭建起学习体系，..

 “神经系统的结构与功能”教学设计（第1课时）一、课题设计思想：1．指导思想和理论依据“一切为了每一个学生的发展”是教育教学的核心理念，生物新课程标准当中也把“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习，注重与现实生活联系”作为学科教学的核心理念。本课题的设计即围绕这一理念，同时也将建构主义理论中‘学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程’作为设计的指导思想。力求通过实验探究、交互动画探究、模型分析等过程循序渐进地帮助学生搭建起学习..

??????????????? 血糖的调节教学设计 内容及解析: 由于在高中教材必修课本中已经讲过糖类代谢和糖类代谢与人体健康的内容,因此教材简要介绍了血糖的平衡,以及血糖平衡遭到破坏后对人体健康的不利影响.在此基础上归纳出血糖平衡血糖平衡对于人体各组织、器官的能量供应，进而说明保持血糖平衡对人体健康所具有的重要意义。 血糖平衡的调节是本节的重点，教材首先介绍激素调节，指出人体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。然后，结合图解讲述了当血糖含量升高或降低时，胰岛素或胰高血糖素对血糖的调节..

通过神经系统的调节说课稿 各位老师、各位评委好： 今天我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书生物必修三《稳态与环境》中第二章第一节的内容——《通过神经系统的调节》。该内容分两课时教学。第一课时主要讲述神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递。第二课时主要讲述神经系统的分级调节以及人脑的高级功能。下面，我将简单的从教学过程上进行本次说课。 教学过程： 【导入】 教师：现在需要请一位同学上讲台做实验，有没有同学自愿呢？ （请上学生侧向大家做好，老师用小锤轻轻敲击..

课题介绍： 各位老师，各位领导好。今天我说课的题目是《神经系统的结构与功能》，选自浙教版普通课程标准实验教科书《生物学》必修3——稳态与环境第二章第二节。该内容分两课时教学。第一课时主要讲述神经调节的结构基础和兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递。第二课时主要讲述神经活动的基本形式——反射以及人脑的高级功能。基于对该课程的研读，我将从“教材分析、目标分析、教学过程分析、教法、学法分析”这4个方面进行剖析。 一．教材分析： 1．本节内容的地位 神经系统的结构与功能是高中生物必修本（第三册）中第..