《动物的疼痛》教学设计【教材分析】　　《动物的疼痛》是北京市高中课程改革实验版必修（一）第三单元的最后一篇文章，是美国科学家彼得·辛格的科学论著《动物解放》中的第一章，本文说明、论述了动物是有疼痛感觉的，进而提出人类应该以公正、平等的态度对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张。作者认为，人类只有彻底改变了对待动物的观念，调整在诸多领域里对待动物的做法，才是真正做到了珍爱生命、善待生命。　　这是一篇科普文，语言表达科学严谨，论证结构思维缜密，科学观点新颖独到。为引导学生了解、把握、接受作者..

《动物的疼痛》教案【教学目标】1、通过引导学生梳理文章的写作思路，体会文章论证结构思维缜密。2、通过研读文本，体会作者提出的人类应该以公正公平的态度，对待和我们同存于这个世界的生命群体的主张。【教学重点】　　结合本单元其他课文的阅读经验，进一步巩固和提高阅读科普文章的能力。【教学难点】　　研读文本，了解文章缜密的论证结构【课时安排】2课时【教学过程】一、预习阶段1、初读课文①勾画出能够直接和间接陈述或解说作者观点的语句。（文中有些并不直接说明观点但对表明观点起重要提示作用的语句也可画出）。尝试用最简..

《动物的疼痛》教学设计 【教材分析】 《动物的疼痛》是北京市高中课程改革实验版必修（一）第三单元的最后一篇文章，是美国科学家彼得·辛格的科学论著《动物解放》中的
第一章，本文说明、论述了动物是有疼痛感觉的，进而提出人类应该以公正、平等的态度对待和我们同存于这个世界
的生命群体的主张。作者认为，人类只有彻底改变了
对待动物的观念，调整在诸多领域里对待动物的做法，才是真正做到了珍爱生命、善待生命。 这是一
篇科普文，语言表达科学严谨，论证结构思维缜密，科学观点新颖独到。为引导学生了解、把握、接受作者的..

《动物的疼痛》教学设计 【教材分析】 《动物的疼痛》是北京市高中课程改革实验版必修（一）第三单元的最后一篇文章，是美国科学家彼得·辛格的科学论著《动物解放》中的
第一章，本文说明、论述了动物是有疼痛感觉的，进而提出人类应该以公正、平等的态度对待和我们同存于这个世界
的生命群体的主张。作者认为，人类只有彻底改变了
对待动物的观念，调整在诸多领域里对待动物的做法，才是真正做到了珍爱生命、善待生命。 这是一
篇科普文，语言表达科学严谨，论证结构思维缜密，科学观点新颖独到。为引导学生了解、把握、接受作者的..

《动物的疼痛》教案
【教学目标】 1、通过引导学生梳理文章的写作思路，体会文章论证结构思维缜密。 2、通过研读文本，体会作者提出的人类应该以公正公平的态度，对待和我们同存于这个世界的生命
群体的主张。 【教学重点】 结合本单元其他课文的阅读经验，进一步巩固和提高阅读科普文章的能力。 【教学难点】 研读文本，了解文章缜密的论证结构 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、预习阶段 1、初读课文 ①勾画出能够直接和间接陈述
或解说作者观点的语句。（文中有些并不直接说明观点但对表明观点起重要提示作用的语句..