7.2 一元一次方程  学案【学习目标】 1.清楚方程、方程的解、根、解方程的含义，并会检验一个数是否是某个方程的解. 2.培养观察、分析、概括问题的能力.【学习重点与难点】 重点：方程和方程的解的概念， 难点：方程的解的概念.【学习过程】 导入新课：    在小学学习方程时，我们已知有关方程的三个主要概念，即方程、方程的解和解方程，现在学习了等式之后，我们就可以更深刻、更全面地理解这些概念. 新知学习：（一）方程　　1.自学要求：自主学习课本第155页至157页的内容，并明确..

7.2 一元一次方程 教案一、教与学目标：　　1、了解一元一次方程的意义，会识别一元一次方程　　2、经历探索一元一次方程的解的过程，体验估算解的方法。　　3、经历用不同方法建立方程模型的过程。.二、教与学重点难点：　　重点：经历探索一元一次方程的意义及解的过程，体验估算解的方法。　　难点：经历用不同方法建立方程模型的过程。三、教与学过程：（一）温故知新：1、等式的基本性质有哪些?2、等式两边都除以一个数时，必需是什么样的数？3、你所见到的等式中，等式的左边或者右边，一般是什么式？你见到的等式中有没有字母，你..

7.1 等式的基本性质一、选择题1. x=-2是下列方程中哪一个方程的解(    )A．-2x+5=3x+10  B．x2-4=4xC．x（x-2）=-4x  D．5x-3=6x-22. 下列结论中不能由a+b=0得到的是(    )A．a2=-ab         B．|a|=|b|C．a=0，b=0        D．a2=b23. 运用等式性质进行的变形，不正确的是(    )A．如果a=b，那么a-c=b-c     B．如果a=b，那么a+c=b+cC．如果a=b，那么a/c=b/c  &..

7.1 等式的基本性质  教案教学目标1、经历探索等式的性质的过程，理解等式的基本性质.2、能利用等式的基本性质进行等式变形.3、通过等式基本性质的探索和运用，培养学生的推理意识.教学过程一：引入新课：   雷峰塔：吴敬是我国明代的数学家，是《九章算法比类大全》的作者,他的一首诗至今尚在流传：巍巍宝塔高七层，点点红灯倍加增.灯共三百八十一，请问顶层几盏灯？你能做出这道古代的数学题吗？这节课就让我们进入神奇的一元一次方程世界，7.1等式的基本性质的学习.二：学生交流与探索交流与发现一思考下列问题，并与同..

课  题§7.4一元一次方程的应用(4)总第　　课时主备人张  伟教学目标1、学会分析工程问题中已知量和未知量的相等关系，列出一元一次方程解应用题。2、理解工程问题的工作量、工作效率和工作时间之间的关系。重难点理解工作效率的意义及(工作量=工作效率×工作时间)的关系。学   案教   案一、复习导入1、工作量问题，常用基本关系是：                         &..

《近似数和有效数字》教案 教学目标： 1、理解精确度和有效数字的意义 2、要准确第说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数 教学重点、难点： 重点：近似数、精确度和有效数字的意义， 难点：由给出的近似数求其精确度及有效数字，按给定的精确或有效数一个数的近似数． 教学过程： 一、近似数的定义 我们常会遇到这样的问题： (1)初一(4)班有42名同学； (2)每个三角形都有3个内角. 这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题： (3)我国的领土面积约为960万平方千米； (4)王..