25.2旋转变换 教学内容解析指导思想与理论依据新《课程标准》在义务教育的三个阶段都非常强调图形运动的教学，并且明确指出在数学教学中，应当注重发展学生的空间观念和几何直观.从课程内容的安排来讲，统筹地思考、恰当地引入图形运动和图形操作（包括几何作图）可以很好的落实几何直观的教育价值.同时课标在课程设计思路中指出，义务教育阶段数学课程设计要：“在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程.” ..

  23.2概率的简单应用教学目标：1、通过实例进一步丰富对概率的认识；2、紧密结合实际，培养应用数学的意识。教学重点和难点：用等可能事件的概率公式解决一些实际问题。教学过程：一、提出问题：1.如果有人买了彩票，一定希望知道中奖的概率有多大．那么怎么样来估计中奖的概率呢？ 2.出门旅行的人希望知道乘坐哪一中交通工具发生事故的可能性较小？指出：概率与人们生活密切相关，在生活，生产和科研等各个领域都有着广泛的应用．二、例题分析：例1、某商场举办有奖销售活动，每张奖券获奖的可能性相同，以每10000张奖券为一个开..

 22.2 过三点的圆【学习目标】1、明确怎样的三点能够确定一个圆；2、能结合图形，识别三角形外接圆和圆内接三角形；3、初步了解反证法.【学习过程】一、做一做： 利用直尺和圆规作圆                                        A·1、过平面内的一点A做圆. 可以做多少个圆？2、过平面内的两个点A、B作圆. 可以做多少个圆？（这些圆有什么联系或特点吗？）                 ..

 22.1圆的有关概念（一）【学习目标】1、正确理解圆的定义及有关概念；2、会判断定点与圆的位置关系；3、培养学生善于思考、动手实践的能力.【学习过程】一、圆的定义1、简介身边的圆2、毕达哥拉斯：一切立体图形中最美的是球形，一切平面图形中最美的是圆形想一想——（1）给一段绳，你能画出圆吗？（学生黑板操作）（2）能否根据画圆的过程总结圆的定义？（书123页）3、圆的定义：                                     &nb..

 22.3圆的对称性教学目标 ：（1）知识与能力：通过本课的学习，学生在知识上要了解圆的对称性及垂径定理，在能力上要学会从表象中抽象出本质规律，提高逻辑思维能力与推理能力。 （2）过程与方法：在教学过程中，要让学生亲自动手去做去体会，并让他们相互交流，然后根据实际情况加以启发，引导让他们自己去总结出规律。（3）情感 、态度与价值观:A、本课有很多要求学生亲自动手去做的图及卡片，培养了学生的动手的积极性和能力。B、本课内容由浅入深 ，步步递进，让学生体会由一般到特殊的思想。教学重点：圆的对称性的一些性..

 22.2过三点的圆教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度认定）（1）、能说出确定圆的条件 。 （2）、学会“经过不在同一直线上的三点作圆”，并掌握定理“不在同一直线上的三点确定一个圆”。（3）?、理解“三角形的外接圆”“三角形的外心”“圆的内接三角形”等概念。 重点难点：重点；?掌握定理“不在同一直线上的三点确定一个圆”。难点； 不在同一直线上的三点确定一个圆中考考点      确定圆的条件； 三角形..

 学  科数学班级任课教师授课日期课  题21.4解直角三角形（1）课型新授课教学目标1.使学生理解直角三角形的意义；2.使学生能够用直角三角形的三个关系式解直角三角形；3.通过列方程解直角三角形，培养学生运用代数方法解几何问题的能力；4.培养学生运用化归的思想方法将未知的问题转化为已知的问题去解决.教学重点正确运用直角三角形中的边角关系解直角三角形教学难点选择适当的关系式解直角三角形教学媒体投影仪、三角板教学方法启发式教学内容师生活动预期效果课堂反思1.定义.  ..

 21.1锐角三角函数（第一课时）说课稿各位评委，老师们，你们好！这次我说课的内容是：初中数学课本第十七册第二十一章解直角三角形，第一部分锐角三角形函数的第一节锐角三角函数的起始课，这部分内容在课本第89页至95页。下面我根据自己编写的教案，把我对本节课的教学目标、过程、方法、工具等方面的简单认识作以说明，希望专家们老师们对我的说课内容多提宝贵意见。一 、关于教学目标的确定（一）教材的地位和作用 本节课选自北京市义务教育课程改革实验教材第二十一章第一部分的第一节（第一课时）。学习锐角三角函数是在..

 20.5二次函数的应用（一） 学习目标：会结合二次函数的图象分析问题、解决问题，在运用中体会二次函数的实际意义重点：会根据不同的条件，利用待定系数法求二次函数的函数关系式难点：在实际应用中体会二次函数作为一种数学模型的作用，会利用二次函数的性质求实际问题中的实际问题。学习过程：一、 情景创设生活中，我们常会遇到与二次函数及其图象有关的问题，比如在2004雅典奥运会的赛场上，很多项目，如跳水、铅球、篮球、足球、排球等都与二次函数及其图象息息相关．你知道二次函数在生活中的其它方面的运用吗？二、 实践与探..

    20.4二次函数的性质     学习目标：掌握二次函数的性质，会画二次函数的图像。重点：会画二次函数的图像，并能结合图像及性质进行解题。难点：根据图像及性质进行解题。学习过程：一、复习引入（我还记得）函数的图象及性质抛物线开口方向对称轴顶点坐标最值增减性y = ax2y = ax2 + ky = a(x – h )2y = a(x – h )2 + kｙ=ax2+bx+c 二、自主探究（我行）例1、已知二次函数y=x2+4x+3，回答下列问题..

 授课章节第20章授课时间课  题20.3二次函数解析式的确定（二）授课类型新课教学目标1进一步会用待定系数法和公式法求二次函数的的解析式；2. 熟练用顶点式方法求二次函数的的解析式。 教学重点二次函数解析式的确定；教学难点二次函数解析式的确定；教学方式启发式、自主探索、合作交流教学手段学案、多媒体教  学  过  程师生活动备注一、知识回顾二次函数解析式的确定有几种方法？什么时候用什么方法？二、练习1. 二次函数图象的对称轴是x= -1，与y轴交点的纵坐标是 &ndas..

 20.1 二次函数概念教学目标：    理解二次函数概念，会判断是否二次函数且确定a、b、c的值；能用二次函数表示一些实际问题中的函数关系。教学重点：    理解二次函数概念，会判断是否二次函数且确定a、b、c的值。用二次函数表示一些实际问题中的函数关系。 教学过程   一、自学指导   阅读44页课文，理解二次函数概念，体会二次函数与一次函数在形式上的区别。 二、新课学习（一）二次函数定义：形如y = ax2+bx+c (a≠0) 的函数是二次函数。其中a、b分别是二次项系数、一次项..

 19.1比例线段 学习目标：1、.知道比例线段的概念.2.、知道比例的基本性质，能进行证明和运用.3．知道合分比性质，能进行证明。.4、知道等比性质，能进行证明。5、能简单运用比例的三个性质解决问题。二、学习重点：成比例线段的定义；比例的性质及运用.三、学习难点：比例的性质及运用.四、学习过程：（一）学前准备：（完成目标一）1．已知a:b=3:2,且a-b=10，则a+b =            .2．若
3，则
        ；
        ；
       ..

 19.3 平行线分三角形两边成比例(一)教学目标掌握平行线分三角形两边成比例定理(A字形)结合图形，能对定理中“对应”线段准确的认识通过应用定理，提高识图能力和逻辑推理能力教学重点平行线分三角形两边成比例教学难点准确找出对应线段教学内容复习填空：在△ABC中∵D是AB中点  DE∥BC∴______=______∴
=______=______ 
=______=______叙述定理经过三角形一边中点且与另一边平行和直线必分第三边新课通过刚才的复习我们知道：
,
思考：如果把DE平行向上移动，使 

 19.3 平行线分三角形两边成比例(二)教学目标理解并掌握平行线分三角形两边成比例定理的推论(8字型)加深对定理中对应线段的理解，能准确的找出成比例线段通过对定理的应用，提高识图能力，分析能力，逻辑推理能力教学重点平行线分三角形两边成比例定理及其应用教学难点准确的识图，找准成比例线段教学内容复习检测1.复习平行线分三角形两边成比例定理(学生对照图回答)2.检测(1)在△ABC中，点D、E分别在AB、AC上，DE∥BC，AD=3，BD=2，则AE：CE=___；CE：AC=_____；BD：AB=______。(2)如图，△ABC中，DE∥BC，若AD=3，BD=5，AE=2.25，..