6.4整式的加减 学案学习目标1、能熟练正确地运用合并同类项、去括号的法则进行整式的加减运算。2、能利用整式的运算化简多项式并求值。学习重点、难点重点：整式的加减运算。难点：括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。　　【学习过程】     一、温故知新，自主检测     1、合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的        相加，所得的和作为系数，字母和字母的指数       。版权所有   &nbs..

6.4整式的加减 教案教学目标1、能熟练正确地运用合并同类项、去括号的法则进行整式的加减运算。2、能利用整式的运算化简多项式并求值。教学重点、难点重点：整式的加减运算。难点：括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。　　【教学过程】     一、复习检测，让学生复习前面知识，达到温故而知新的目的     1、合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的        相加，所得的和作为系数，字母和字母的指数       ..

6.1 单项式与多项式  教案  教学目标：1.了解整式的有关概念，会识别单项式、多项式和整式。2. 能说出一个单项式的系数和次数，多项式的项的系数和次数，以及多项式的项数和次数3. 在参与对单项式、多项式识别的过程中，培养学生观察、归纳、概括和语言表达的能力。教学重难点：1、 学生能说出单项式的系数、次数2、 学生能说出多项式每一项的系数、次数，及整个多项式是几次几项式。教学过程：预习案让学生举手口答以下定义，不对的让同组学生纠正，同组都不会的让其它组回答，答对的加分。（检查课前预习效果）网名称定义整式..

6.1 单项式和多项式一、选择题（每小题3分，共24分）1、如果是五次单项式，则n的值为（　　　）A、1　　　B、2　　　C、3　　　D、42、多项式是（　　　）A、三次三项式　　　  B、二次四项式　　　C、三次四项式　　　　D、二次三项式3、多项式的次数和项数分别为（　　　）A、5,3　　　B、5,2　　　C、2,3　　　D、3,34、对于单项式的系数、次数分别为（　　　　）A、－2,2　　　B、－2,3　　　C、　　　D、5、下列说法中正确的是（　　　）A、是六次三项式　　　　　　B、是二次三项式C、是五次三项式　　　　　　　D、是六次三项..

课  题6.3去括号第     课时　总第44课时主备人张伟教学目标1、探索去括号法则。2、会利用法则去括号并合并同类项。教学重难点去括号法则的理解及其应用学   案教  案一、预习内容：任务一：阅读课本142-143，探索去括号法则并会利用法则去括号1．若图书馆内原有a名同学．后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批又走了c位同学．试用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数从中你能发现什么关系？随着括号的变化，符号有什么变化规律？ 2．自学课本,通过观察与分析，可以得到去括..

                         同类项（1）学案学习目标： 1、使学生理解同类项的概念，会判断同类项。2、在具体情境中了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。 学习重点： 同类项的概念和合并同类项的法则 学习难点： 如何判断同类项及正确合并同类项。教学过程： （一）创设情境，引入课题1、回想超市里蔬菜柜台里的蔬菜是如何摆放的？2、观察下面几个单项式，你能看出它们有什么共同点吗？与同学交流。（1）2xy，-5xy   （2）3x2，2..

 一、学习目标：1、探索去括号法则。2、会利用法则去括号并合并同类项。二、学
习重点、难点：  重点：去括号法则的应用 。  难点：灵活运用法则去括号并合并同类项。三、学习过程：（一）、课前交流：若图书馆内原有a名同学．后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批又走了c位同学．试用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数，从中你能发现什么关系？随着括号的变化，符号有什么变化规律？
（二）、 阅读自学： 自学课本P1
33,通过观察与分析，可以得到去
括号法则：括号前面是“＋”号..

 第六章  整式的加减双休日生活指导班级_______ 姓名_____ 等级_______<一>必做题知识回顾：1、_________和__
_______统称整式。2、所含_______相同，并且相同字母的_______也分别相等的项叫同类项。
所有的常数项_______（是/不是）同类项。[来源:]3、合并同类项的法则：把同类项的________相加，所得的结果作为____________，字母和字母的指数______________.4、去括号法则：（1）括号前是“+”号，把括号和前面的“+”号去掉，括号里各项都_______符号。（2）括号前是“－”号，把括号..

 6.2同类项（1）导学案学习目标： 1、.理解同类项的概念，会判断同类项。2、在具体情境中了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。 学习重点： 同类项的概念和合并同类项的法则 学习难点： 如何判断同类项及正确合并同类项。学习过程： （一）创设情境，引入课题 1、回想超市里食品是如何摆放的？2、观察下面几个单项式，你能看出它们有什么共同点吗？与同学交流。（1）2xy，-5xy   （2）3x2，2x2  （3）-a2b，a2b （4）2 a 3b2，-2 a 3b2，0.8 a 3b2概括出同类项概念：（1）   &n..

 课  题整式的加减复习学案第    课时　总第46课时主备人张伟教学目标1.从整体角度回顾所学的内容，找出知识间的内在联系，形成知识网2.灵活运用所学知识解决实际问题3.反思知识形成过程中所蕴涵的数学思想，方法的思维策略。教学重点运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算学  案教  案一自主学习（知识点梳理）1.整式包括             和             ，整式只含有               ..

 课  题6.3去括号第     课时　总第44课时主备人张伟教学目标1、探索去括号法则。2、会利用法则去括号并合并同类项。教学重难点去括号法则的理解及其应用学   案教  案一、预习内容：任务一：阅读课本142-143，探索去括号法则并会利用法则去括号1．若图书馆内原有a名同学．后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批又走了c位同学．试用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数从中你能发现什么关系？随着括号的变化，符号有什么变化规律？   2．自学课本,通过观察与..