第一单元  方程教材分析方程作为一种重要的数学思想方法，它对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着，探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。二、教学目标1．使学..

用方程解决实际问题 所属学科：数学>>第十册 教学内容：教材第11页练习二8～12题 教学目标：使学生熟练掌握等式的性质并用列方程的方法解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习等式的性质 1.前几节课，我们学习了等式的性质，谁来说一说，等式有怎样的性质？指名口答。 2.今天这节课，我们就进行一些相应的练习巩固知识。 二、练习二第8题 1.指名读题 2.生独立填写在书上，集体订正。 3.说一说，你是怎么填的。（小组内交流） 4.我们在解答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数的值再代方程，看等式..

第一课时　用方程解决实际问题 教学内容 教材第8～11页，例7及相应的试一试，练一练，练习二第4～7题。 教学目标 掌握列方程解决简单的实际问题。 教学过程 一、教学例7 1．出示教学挂图，指导学生仔细观察题目，明确题意。 2．题目中已知什么，要求什么？这些量之间有什么关系？板书：小军的成绩－小刚的成绩=0.06米 3．小军的成绩我们知道吗？不知道可以用什么来表示？ 4．接下来，请你用列方程的方法来解决这道问题。（生独立解决，师巡视，指名上黑板。） 5．集体核对，（指算式）这道算式表示什么意思？ 6．计算完结果后..

认识方程 教学目标：　 1．知识目标： 理解等式和方程的意义，体会方程与等式之间的关系，会用方程表示简单情境中的等量关系。 2．能力目标： 在自主探索与合作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验。 3．情感目标： 在丰富的问题情境中感受生活中大量存在的等量关系，体会方程是刻画现实世界中等量关系的数学模型，初步体验方程思想。 教学重点： 理解并掌握方程的含义，会列方程表示简单的数量关系。 教学难点： 用方程的思想刻画简单情境中的等量关系。 教..

等式的性质练习 教学内容 第12页～13页中的“回顾与整理”，“练习与应用”的第1～4题。 共几课时 2 课型 练习 第几课时 1 教学 目标 1.通过练习进一步掌握等式的性质，会利用性质熟练地解方程。 2.在解方程的过程中，进一步体会方程在实际生活中的应用，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。 3.在应用本单元知识的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。 教学 重难点 教学重点：会熟练地解方程。 教学难点：列方程解决简单实际问题的灵活性。 教学 资源 1.学情..

等式的性质（二）? 所属学科：数学>>第十册 教学内容：教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～3题 教学目标： 1.知识与技能：使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。 2.过程与方法：使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。 3.情感、态度与价值观：培养大家勤于动手动脑的良好习惯，引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点：使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的..