面积的含义 教学目标： 1、通过观察、实际操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、在学习的活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学准备：一些纸片。 教学过程： 一、摸，认识物体“面” 1、老师随手摸一些物体，如课桌、书本等的面，让学生也一起摸，一边摸一边感受：我们随时都在摸一些物体的表面，只是有的表面非常的光滑、平整，有的是不怎么规则的。 2、一起规范地摸课本的封面（..

 面积单位间的进率   教学目标： 1、通过具体的正方形面积计算，使学生知道1平方分米=100平方厘米，进而自己推想平方分米和平方米之间的进率，掌握面积单位之间的进率是100。 2、构建面积单位、长度单位之间的知识结构。 教学准备：面积1平方分米的正方形，尺等 教学过程： 一、操作、比较、认知： 1、取一个面积是1平方分米的正方形 问：谁来用数学语言说说这是一个怎样的正方形？ （边长1分米，面积1平方分米的正方形） 昨天我们学了面积的计算公式，现在能不能用计..

长方形和正方形的面积——练习八 教学目标： 1. 使学生进一步区分周长与面积，进一步学会解决实际问题。 2. 使学生学会合理选择不同策略、学会反思，提高解决实际问题的能力和实践能力。 3、在解决问题的过程中体会成功，增强学好数学的自信心。 教学重难点： 重点：周长与面积的进一步区分。 难点：解决实际问题。 教学资源： 重点：周长与面积的进一步区分。 难点：解决实际问题。 预习设计： 在括号里填写合适的单位。 写字台高约65（ ）。乒乓球桌的面积约500（ ）。 门高约2（ ）。沙坑长约7..

面积单位练习 教学目标： 1. 知识目标： 通过练习，使学生进一步认识面积的含义。 2. 能力目标： 掌握一些简单求面积的估计方法；把周长与面积做适当比较，更好把握它们的联系与区别。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。 教学过程： 一、复习（补充题） 1. 在括号里填上合适的单位名称： 一本故事书的封面大小约是250（ ） 一块黑板的面积大约是3（ ） 课桌的长大约是1（ ） 教室的面积大约是42（ ） 2. 以上各题，要让学生逐一说说自己是怎么想的？ 第一步要判断..

面积单位 素质教学目标： 【知识教学点】 通过具体的事例，产生统一面积单位的需要。 【能力教学点】 通过画、剪、比等活动，认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。 【德育教学点】 进行一些比较的简单的选择合适的面积单位练习。 教学重点： 认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。 教学难点：形成面积单位的表象，能正确运用面积单位。 设计理念： 这部分内容使学生在多种感官的活动中初步建立平方厘米、平方分米、平方米面积单位实际大小的表象，并能运用于具体的测量。 教学步骤 教师活动 ..