间接比较                                    【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第四册 P38 间接比较【教学目标】　[认知目标]：1、知道物体的轻重比较可以数值化。　　　　　　2、认识数值化的好处。　[能力目标]通过实物的操作，学习比较的方法。　[情感目标]通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。【教学重点】知道物体的轻重..

直接比较【教学目标】[认知目标]1. 会对物体的轻重进行直接比较。2. 会使用逻辑推理进行比较。[能力目标]通过实物的操作，学习比较的方法。[情感目标]通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。【教学重点】会对物体的轻重进行直接比较。【教学难点】会使用逻辑推理进行比较。【教学准备】网网教学课件、书包、简易"天平"等【教学过程】一、复习导入：师：小朋友，上节课我们学习了什么知识？生：轻与重。师：我们在比较物体轻重的时候，可以用什么方法？生：用手掂一掂。师：今天我们就继续学习比较物体的轻与重，你..

间接比较                                    【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第四册 P38 间接比较【教学目标】[认知目标]：1、知道物体的轻重比较可以数值化。2、认识数值化的好处。[能力目标]通过实物的操作，学习比较的方法。[情感目标]通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。【教学重点】知道物体的轻重比较可以数值化。【..

直接比较【教学目标】[认知目标]1. 会对物体的轻重进行直接比较。2. 会使用逻辑推理进行比较。[能力目标]通过实物的操作，学习比较的方法。[情感目标]通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。【教学重点】会对物体的轻重进行直接比较。【教学难点】会使用逻辑推理进行比较。【教学准备】教学课件、书包、简易“天平”等【教学过程】一、复习导入：师：小朋友，上节课我们学习了什么知识？生：轻与重。师：我们在比较物体轻重的时候，可以用什么方法？生：用手掂一掂。师：今天我们就继续学习比较物体的轻与重，你们..

间接比较 【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第四册 P38 间接比较 【教学目标】 [认知目标]：1、知道物体的轻重比较可以数值化。 2、认识数值化的好处。 [能力目标]通过实物的操作，学习比较的方法。 [情感目标]通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。 【教学重点】知道物体的轻重比较可以数值化。 【教学难点】使物体轻重比较数值化。 【教学准备】教学课件、双色片、简易“天平”等 【教学过程】 复习导入： 师：出示糖果天平，你想选哪个？ 生：选…… 师：为什么..

直接比较 【教学目标】 [认知目标] 1. 会对物体的轻重进行直接比较。 2. 会使用逻辑推理进行比较。 [能力目标] 通过实物的操作，学习比较的方法。 [情感目标] 通过亲身体验的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。 【教学重点】 会对物体的轻重进行直接比较。 【教学难点】 会使用逻辑推理进行比较。 【教学准备】 教学课件、书包、简易“天平”等 【教学过程】 一、复习导入： 师：小朋友，上节课我们学习了什么知识？ 生：轻与重。 师：我们在比较物体轻重的时候，可以用什么方法？ 生：用手掂一掂。 师：今天我..

轻与重 教学目标： 1．通过看、掂或借助工具的方法进行轻与重的比较。 2．通过观察、验证等学习活动，培养动手操作能力。 3．在动手操作的活动中提倡合作的精神，感受数学与生活的联系。 教学重点： 知道并会运用不同的方法进行轻与重的比较，能用规范的语言表达结果。 教学难点： 在运用工具比较时，培养同学们动手的能力。 教学准备： 媒体、弹簧、天平、平衡尺 教学过程： 一、引入： 1．创设情境 播放录像。小女孩不愿意和这个小男孩玩，你们猜一猜，这是为什么呀？ 2．揭示课题：今天我们就来研究“轻与重”。（课..

克、千克与计算 【教学目标】 1. 认识表示物体轻重的单位：千克，初步建立1千克的量感。 2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。 3. 能进行简单的质量单位之间的换算与计算。 4. 培养估量物体轻重的意识，逐步提高估测能力。 【教学重点】 初步建立1千克的量感，并能进行单位之间的换算。 【教学难点】 选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。 【教学准备】 教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等 【教学过程】 一、复习导入： 1. 上节课我们学习了什么？（认识了表示物体轻重的单位：克，还学会了秤的使用方法..