圆的面积教学目的：通过教学建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式；能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际问题。重点：圆面积计算公式。难点：圆面积计算公式的推导。教具、学具：圆的面积演示教具及平行四边形拼割教具；厚纸做的圆及剪刀与胶布。教学过程： 一、复习。     1．口算：               2．已知圆的半径是2．5分米，它的周长是多少？    ..

圆的面积教学目的：通过教学建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式；能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际问题。重点：圆面积计算公式。难点：圆面积计算公式的推导。教具、学具：圆的面积演示教具及平行四边形拼割教具；厚纸做的圆及剪刀与胶布。教学过程： 一、复习。     1．口算：               2．已知圆的半径是2．5分米，它的周长是多少？    ..

圆的面积教学目的：通过教学建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式；能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际问题。重点：圆面积计算公式。难点：圆面积计算公式的推导。教具、学具：圆的面积演示教具及平行四边形拼割教具；厚纸做的圆及剪刀与胶布。教学过程：一、复习。1．口算：
 
 
 
 
   

扇形统计图教学准备：两幅扇形统计图。教学过程：　一、复习引新　　l．复习旧知。　　提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?　　2．引入新课。　　出示两幅扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。　　二、教学新课　　1．说明扇形统计图及其特点。　　说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分..

圆的周长 教学目标： 1. 使学生进一步掌握圆的周长公式，并能熟练地运用圆的周长公式计算。 2. 培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。 3. 向学生渗透理论与实际相结合的思想，培养良好的学习习惯。 教学重点： 应用圆的周长公式解题。 教学难点： 根据圆的周长求它的直径、半径。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、复习公式： 1. 说说常用数据。 2. 求圆的周长的必备条件是什么？怎么求？（圆的直径×圆周率）（板书公式） 3. 计算圆的周长（学生做在本上） （5π=15.7；8π=25.12；6×2π=37.68；10×2π=62.8..

1、? 知道圆的面积的含义。 2、? 自主探究推导出圆的面积的计算公式。 3、? 理解并掌握圆的面积的计算公式。 4、? 会运用圆面积计算公式解决问题。 5、? 培养学生自主探究的能力与创新的精神。 教学重难点： 圆面积计算公式的推导即是重点又是难点。 教学过程： 一、开门见山，直入主题。 师：同学们今天我将和大家一起探索学习圆的面积。（电脑出示圆的面积课题）我们知道面积是物体所占平面的大小，那么圆的面积是什么呢？ 生：圆所占平面的大小是圆的面积。 课件出示：圆所占平面的大小是圆的面积。 师：你们真棒！请大家..