《比和比例复习课》教学设计浙江省诸暨市浣东五一小学　傅建勇（初稿）浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）一、教学目标（一）知识与技能　　进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确地化简比、求比值和解比例。（二）过程与方法　　结合生活实例，进一步理解和掌握有关于正、反比例的意义和应用。　　（三）情感态度和价值观　　让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。　　二、教学重难点　　教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。　..

比的意义和基本性质练习　　　　教学　　　　目标　　　　1．通过练习，进一步加深对比的意义和基本性质的理解，熟练化简比，培养学生的估算能力。　　　　2．在合作交流中，使学生能运用比的知识解释生活中的现象，在解决实际问题的过程中，感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法的应用价值。　　　　3．进一步培养学生与他人的交流意识和合作能力，培养严谨、求实的学习态度。　　　　教学　　　　重难点　　　　重点：深入了解比的基本性质。　　　　难点：比的基本性质的运用。　　　　教学　　　　资源　　　　学生经验：..

圆锥的认识教学目标1.从观察实物入手抽象出几何图形--圆锥，认识圆锥各部分名称，掌握圆锥的特征。2.掌握圆锥的高的测量方法，知道圆锥的侧面是曲面，展开后是一个扇形，会看圆锥的平面图。3. 培养学生观察、比较、分析、综合的能力及初步的空间观念。重    点圆锥的特征及各部分名称。难    点圆锥高的测量方法教    具圆锥模型、课件。学    具直尺、圆锥体模型。课    型新授课授课日期教     学     过 &n..

圆柱的体积教学目标1.理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式。　2.会运用公式计算圆柱的体积。　3.借助实物演示,培养学生抽象、概括的思维能力。重    点圆柱体体积的计算。难    点理解圆柱体体积公式的推导过程．教    具圆柱体体积推导模具学    具直尺课    型新授课授课日期教     学     过     程　　　　一、创设情境　　　　1．首先出示了一个装了半杯水的烧杯，然后拿出一个圆..

圆柱的表面积教学目标1．理解圆柱的侧面积和表面积的含义。2．掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。3．会正确计算圆柱的侧面积和表面积。重    点理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算。难    点能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。教    具课件学    具长方形纸课    型新授课授课日期撰 写 人领导签字-教     学     过     程一、创设情境  1．口答下列各题..

同分母分数加、减法教学目标 ：1.理解同分母分数加减法的意义。 2.理解并掌握同分母分数加减法的计算法则。 3.培养学生的口算能力和计算能力。 教学重点和难点： 1.分数加减法的意义。 2.同分母分数加、减法计算方法的算理。 教学用具：投影片、硬纸板、条形小黑板。 教学过程设计： 一、复习准备 1．口算128+72，97+103，加法的意义？ 2.这样的分数单位？ 3．在括号里填上适当的数。(投影片)  4．把下面各分数约分，是假分数的化成整数或带分数。(投影片) 5．先说出下面每个分数的分数单位，然后再指出哪些分数的单位是相同的。(投..

约分教学目标：1.使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分；2.培养学生综合运用已有知识解决问题的能力；3.渗透恒等变换思想。教学重点；　　约分的意义和方法。教学用具；　　例1的投影片。教学过程：一、创设情境说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？     16   20   36   45   27 二、揭示课题前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习"约分"。（板书课题）三..

通分教学要求：1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分；2.培养学生初步的分析、综合和概括能力；3.培养学生阅读数学材料的能力。教学重点：　　通分的意义和方法。教学过程：一、创设情境求下面每组中两个数的最小公倍数。      6和8    8和9    9和27二、探索研究1．教学例题。（1）出示例题，比较 和 的大小。提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不容易直接比较大小呢？（2）让全体学生自学课本第92业例..

分数的意义教学目标： 1.使学生知道分数的产生，单位"1"的含义，理解分数的意义。 2.培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学重点：　　理解单位"1"的含义及分数的意义。教学准备：　　课件  小棒教学过程：一、导入1.提问：关于分数已经知道了些什么？2.问：还想知道些什么？3.带着问题自学，又知道了什么？4.还有什么不明白的?二、巩固新知（一）猜一猜课件出示一个长方形问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说1/3表示的含义，教师板书）课件出示一个圆问：阴影部分可用哪个分数表..

因数和倍数的认识教学目标：　　1.动手操作，感受并认识因数和倍数，渗透数形结合的数学思想。引导学生理解、掌握因数、倍数的意义，知道因数、倍数两者之间的相互依存关系。　　2.使学生学会用因数、倍数描述两个整数之间的关系。掌握找一个数因数的方法，渗透有序思考的方法。　　3.使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。教学重点：　　1.建立因数、倍数的概念，并让学生理解、掌握。　　2.学会有序的找出一个数的因数的方法。教学难点：　　1.理解因数、倍数的相互依存关系。　　2.使学生理解以前学习的乘法算式中的"因数&q..

公因数教学目标：1.结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2.在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 3.在学生探索新知的过程中，体验学习和探索的乐趣，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点：理解公因数、最大公因数的意义. 教学难点：用最大公因数的知识解决生活问。 教学准备：1.学生：回顾上册因数与倍数的有关内容，会做相关练习题。 2..

数据的收集和整理教学要求：  　（1）通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。　（2）通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。教学重点：  　　收集数据的方法。教学用具：  （1）用投影制作出教材的复习题　（2）学生每人准备一枚一元的硬币。教学过程：  一、创设情境   我们已学过收集静止的数据，如：第34页的复习题（投影显示）。   1.点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上。   2.统计一下我们班同学寒假里..

条形统计图教学目标： 1.认识条形统计图，理解一个单位长度表示多个数量。 2.学生能够独立画出条形统计图。 3.通过收集，整理活动，进一步体会统计在实际生活中的作用。 教学重难点：1.学生能够独立画出条形统计图。 2.让学生经历和体验统计的全过程 教学过程： 一、谈话引入网网我们已经学习了很多有关统计表和统计图的知识，你能说一说你都知道什么吗？（学生回忆学过的有关统计的知识。） 二、探究新知 1.课前我们已经调查了我们四年级各班近视人数的情况，因为是分小组调查的所以请小组来汇报调查结果。 四年级近视人数统计： 一班10&..

容积和容积单位课题容积和容积单位课时本课共  课时本课为第  课时总课时第  课时教学目标　　①使学生认识常用的容积单位：升、毫升。　　②掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。　　③理解容积和体积的概念既有联系又有区别。教学重点　　容积和体积概念的联系与区别。仪器教具　　容纳1升液体的量杯和1000毫升液体的量筒各一个。一个长20厘米、宽18厘米、高10厘米的长方体纸盒和木盒各一个。教  学  内  容  和  过  程教学札记　　一、创设情境　　1、填空。　　（1） ..

五年级(数学)下册《容积和容积单位》第一课时教学设计课时目标：１、 使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握升毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系。２、 经历容积概念的探究与理解过程，通过比较，明确容积单位与体积单位的区别和联系。３、 培养学生的观察能力和探究意识，渗透事物之间是联系的辩证唯物主义的思想。重点难点：重点：建立容积的观念，掌握容积单位之间的进率。难点：理解容积和体积的联系和区别。教学准备：量杯、量筒，西红杮等实物，长方体纸盒、多媒体。教学过程：一、 问：目标引领  问题导学１、 上..